Un nouvel outil pour aider les pays en crise à élaborer un plan d'éducation
De plus en plus d'enfants non scolarisés dans le monde vivent dans des pays en proie à la guerre, à la violence et à d’autres types de catastrophes. Par conséquent, ils sont privés de leur droit à l'éducation. Afin de maintenir l'accès des enfants à une éducation de qualité dans ces pays, le GPE leur apporte des soutiens ciblés.
10 juillet 2017 par Raphaelle Martinez, GPE Secretariat, et Arianne Wessal, GPE Secretariat
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Lecture : 5 minutes
Guide d’évaluation des plans de transition pour le secteur de l’éducation
Couverture du Guide d’évaluation des plans de transition pour le secteur de l’éducation

Des millions d'enfants dans le monde vivent dans des pays touchés par des conflits, des catastrophes naturelles, des urgences humanitaires complexes, des conflits internes et la fragilité. De plus en plus, les enfants non scolarisés dans le monde vivent dans des pays en proie à la guerre, à la violence et à d’autres types de catastrophes. En conséquence, ils sont privés de leur droit à l'éducation.

Afin de maintenir l'accès des enfants à une éducation de qualité dans ces pays, le Partenariat mondial pour l'éducation apporte des soutiens ciblés, notamment en aidant les pays à élaborer des plans sectoriels de l'éducation (PSE) qui renforcent l’état de préparation et la planification d'urgence, en octroyant un financement accéléré pour répondre rapidement aux crises, et en soutenant l’élaboration des plans de transition de l’éducation (TEP).

Une planification robuste peut maintenir le système sur la bonne voie

Les défis de taille que les pays en période de crise endurent, rendent difficile les processus ordinaires et sur le long terme de planification de l'éducation, voire les rendent impossibles dans certains contextes.

La planification est cependant un exercice important en termes de gestion des politiques et des systèmes pour tout gouvernement et, pour y pallier, un plan de transition de l’éducation (PTE) permet au gouvernement et à ses partenaires d'élaborer une stratégie structurée et opérationnelle qui vise à orienter et à mobiliser des ressources afin de répondre aux besoins immédiats et de progresser vers la réalisation d'objectifs éducatifs à plus long terme.

L'année dernière, le GPE et l'Institut international de planification de l'éducation de l'UNESCO (IIPE) ont publié un Guide pour la préparation d’un plan de transition de l’éducation. Dans le prolongement de cet effort, un Guide d'évaluation des plans de transition pour le secteur de l’éducation est maintenant publié par le GPE. Ces guides sont destinés à aider les parties prenantes de l'éducation et serviront de soutien aux pays partenaires dans l'évaluation de la qualité et de la robustesse des plans de transition de l’éducation.

Conseils pour une évaluation indépendante d'un plan de transition de l’éducation

Les guides fournissent des conseils pratiques permettant aux parties prenantes qui n'ont pas contribué à la préparation du plan d’effectuer une évaluation indépendante du PTE.

Le manuel est organisé en trois grandes sections :

  • La première section décrit les cinq étapes clés du processus d'évaluation : une méthodologie clairement définie, l’engagement du processus à un stade précoce, la réalisation de l'évaluation sur la base du cahier des charges, une évaluation indépendante et un dialogue politique et technique.
  • La deuxième section fournit une série de questions directrices qui couvrent les normes clés d'un TEP crédible, dont par exemple : les politiques et programmes prioritaires permettent-ils de relever les grands enjeux du secteur de l’éducation ? Dans quelle mesure le plan recense-t-il et permet-il de régler les problèmes de capacité susceptibles d’entraver sa mise en œuvre ? Dans quelle mesure le PTE reflète-t-il le leadership de l’État et l’appropriation par les partenaires ? Quelles étaient les données factuelles disponibles ? Ont-elles été utilisées à bon escient ? Le cadre de financement est-il adapté et réaliste ? Le PTE est-il adapté au contexte et tient-il compte des disparités ?
  • Finalement la troisième section s’articule autour d’un ensemble de questions fondamentales pour l’évaluation, qui sont énoncées sous la forme d’une matrice visant à évaluer et refléter systématiquement les normes minimales du contenu d’un PTE robuste et crédible. Cette méthodologie permet une analyse comparable des rapports d'évaluation des PTE entre les pays au fil du temps.

Les guides seront mises à jour régulièrement en fonction des expériences des pays. Merci d’envoyez vos commentaires à Arianne Wessal.

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