L'éducation en Ethiopie | Partenariat mondial pour l'éducation
Éthiopie

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L'éducation en Ethiopie

L'Éthiopie a réalisé des progrès tangibles dans le secteur de l'éducation. Le système est passé de 10 millions d'apprenants il y a une décennie, à plus de 25 millions aujourd'hui. Le pays a pu maintenir et améliorer la réussite scolaire dans des matières clés. Par exemple, en 4ème année du primaire, le nombre total d'élèves obtenant des compétences de base ou plus élevées dans tous les sujets, est passé de 505 000 en 2011 à 792 000 en 2015 (57 % d'augmentation).

Pour renforcer cette tendance à la hausse, l'Éthiopie a élaboré un plan sectoriel couvrant la période 2015/16 à 2019/20. Le programme de développement du secteur de l’éducation V (ESDP V) est guidé par la vision de maintenir l'élan d'élargir l'accès équitable à une éducation générale de qualité, de créer des instituts d'enseignement et de formation techniques et professionnelles dans tous les domaines, de renforcer les établissements d'enseignement supérieur et offrir des possibilités d'apprentissage tout au long de la vie. Que tous peuvent contribuer et bénéficier d'une croissance rapide et d'un changement économique en Ethiopie.

Six programmes prioritaires ont été sélectionnés à cet égard, avec leurs objectifs respectifs, notamment :

  1. Améliorer la gestion du système éducatif, afin d'accroître le rendement des établissements et celui des élèves,
  2. Améliorer la qualité de l'enseignement général, afin de motiver les enfants à terminer leurs études primaires et secondaires et d'acquérir les connaissances, les compétences et les valeurs qui les aideraient à devenir des citoyens productifs et responsables,
  1. Assurer à tous les enfants l'accès à une éducation préscolaire, afin de mieux préparer leur scolarisation, et l'accès à des institutions proches où ils pourront terminer huit années d'études dans le primaire et deux années d'enseignement général dans le secondaire
  2. Créer une société d'apprenant en assurant une éducation pour adultes et non formelle en fonction des possibilités d'apprentissage tout au long de la vie qui contribueront au développement personnel, social et économique
  3. Produire une main-d'œuvre compétente, motivée et novatrice à tous les niveaux
  4. Former des diplômés compétents, possèdant des connaissances, compétences et attitudes adéquates, afin de promouvoir le transfert de connaissances et de technologies selon les besoins de la communauté, à travers la recherche et veiller à ce que l'éducation et la recherche favorisent les principes de liberté d'expression et d'opinions basés sur la raison, les valeurs démocratiques et multiculturelles, pour le développement national.

Le ESDP V se concentre également sur huit thèmes transversaux qui affectent tous les sous-secteurs de l'éducation. Il s’agit des questions de genre, des besoins spéciaux, du VIH/SIDA, de la protection de l'environnement, de l'éducation dans les situations d'urgence, de la santé et de la nutrition en milieu scolaire, et de la prévention de la toxicomanie.

Financements

Tous les montants sont en dollars US.

Type de financement Années Allocations Décaissements Agent partenaire
Mise en oeuvre d'un programme 2017-2018 70 000 000 - BIRD
2014-2017 100 000 000 85 614 844 BIRD
2010-2013 97 828 573 97 828 573 BIRD
2008-2013 69 535 734 69 535 734 BIRD
Préparation d'un plan sectoriel 2016 187 170 67 774 UNICEF
Préparation d'un programme 2016 199 000 165 433 BIRD
  TOTAL 337 750 477 253 212 358  

Données

Source : Banque mondiale - Données sur l'éducation
Les données sur l'éducation sont compilées par l'Institut de statistique de l'UNESCO à partir des réponses officielles à des enquêtes et à partir de rapports fournis par les autorités de l'éducation de chaque pays.

Accès

Taux brut de scolarisation au primaire (%)

Taux d’achèvement du primaire (%)

Taux d’achèvement du 1er cycle du secondaire (%)

Taux d’enfants non scolarisés (%)

Financement domestique

Dépenses publiques pour l’éducation en % du PIB (%)

Dépenses publiques pour l’éducation en % des dépenses publiques

Dépenses publiques pour l’éducation primaire en % des dépenses publiques pour l’éducation

Enseignants

Ratio élèves/enseignants

Pourcentage d’enseignants formés (%)

Le GPE en Ethiopie

Des élèves de l'école d'Hidassie à Addis Abeba, saluent les membres de l'équipe du GPE en visite à l'école. Crédit : GPE/Alexandra Humme

Le financement actuel de 100 millions de dollars du GPE est destinée à améliorer les conditions d'apprentissage dans les écoles primaires et secondaires, et à renforcer les institutions à différents niveaux de l'administration de l'éducation. Sept autres partenaires de développement participent au soutien du programme d'éducation en Ethiopie aux côtés du GPE. Il s'agit de : la Banque mondiale, le DFID, la Finlande, l'UNICEF, l'Italie, la Norvège et l'USAID).

Le programme financé par le GPE renferme six composantes :

  1. La mise en œuvre d'un programme d'étude, du matériel d'enseignement et d'apprentissage, mettant l'accent sur l'amélioration de la qualité de l'apprentissage et la pertinence du curriculum et l'augmentation de l'offre de matériel d'enseignement et d'apprentissage de la maternelle à la 12e année.
  2. Un programme de perfectionnement des enseignants, qui vise à améliorer la qualité de l'enseignement général grâce à la formation initiale et continue des enseignants et à un développement professionnel continu
  3. Un programme d'amélioration scolaire, qui soutient le renforcement de la planification scolaire pour améliorer les résultats d'apprentissage et pour financer en partie les plans d'amélioration scolaire par le biais de bourses scolaires
  4. Un programme de gestion du système et de renforcement des capacités, incluant un système d'information sur la gestion de l'éducation (EMIS), les systèmes d'assurance de la qualité et les programmes de renforcement des capacités
  1. L'intégration des TIC dans l'éducation, afin de développer l'infrastructure et les compétences en TIC dans le secteur de l'éducation en :
    • soutenant l'élaboration d'un cadre politique qui régira toute initiative visant l'intégration des TIC dans l'éducation en créant une institution nationale
    • fournissant des infrastructures E-cloud pour améliorer les conditions d'apprentissage dans 300 écoles secondaires et 10 établissements de formation des enseignants
    • intégrant les TIC dans l'enseignement et l'apprentissage grâce à un système de gestion de l'apprentissage.
  2. La planification et la coordination du programme, le suivi, l'évaluation et la communication, mettant l'accent sur le renforcement des institutions, en développant les capacités dans tous les aspects de la coordination des programmes, du suivi et de l'évaluation, afin de renforcer la sensibilisation et l'appropriation, et d'assurer une participation effective de toutes les parties prenantes.

Les objectifs pour la partie de la subvention portant sur les variables pour atteindre les résultats d'apprentissage, l'équité et l'efficacité, sont les suivants :

  • réduire la proportion d'écoles primaires à faible rendement (Niveau 1 dans les normes d'inspection) dans la région avec la plus grande part de ces écoles;
  • améliorer l'environnement d'apprentissage des cours dans le pré-primaire dans deux régions émergentes, en augmentant la capacité des animateurs à offrir un programme d'éducation pour la petite enfance;
  • améliorer l'équilibre entre les sexes dans le leadership scolaire, en augmentant notamment le nombre de directrices d'écoles primaires formées;
  • encourager des environnements d'apprentissage plus inclusifs en augmentant la répartition des subventions scolaires pour répondre aux besoins spéciaux;
  • réduire les taux de décrochage dès la 1ère année dans la région affichant le taux d'abandon le plus élevé.

Le Ministère fédéral de l'éducation dirige le programme, en partenariat avec la Banque mondiale, qui en est l'agent partenaire.

Source : World Bank project appraisal document. September 2016

Résultats

La subvention du GPE a permis d'atteindre les résultats suivants dans le secteur de l'éducation en Éthiopie :

  • Le taux d'abandon scolaire de 1ère année a été ramené de 25 % en 2012 à 17,9 % au début de 2015/2016.
  • 63,7 millions de manuels scolaires, de matériel complémentaire pour différentes matières et niveaux y compris des ouvrages en langue maternelle, ont été distribués aux écoles.
  • 96 % des écoles ont reçu des subventions scolaires pour l'année scolaire 2016/2017.
  • Près de 170 000 enseignants du primaire et du secondaire ont pris un examen de licence écrite.
  • 95 % des écoles ont été inspectées en 2016.
  • 36 600 enseignants stagiaires de l'enseignement primaire et 6 539 enseignants stagiaires du secondaire suivent des formations diplômantes et des programmes de troisième cycle.
  • 22 000 enseignants du primaire participent à des programmes de mise à niveau et 16 413 enseignants du secondaire mettent leurs diplômes à niveau.
  • 100 % des écoles interrogées utilisent au moins la moitié des subventions qui leur sont allouées pour leurs plans d'amélioration scolaire.

Source : World Bank Implementation Status and Results Report – March 2017

Dernière mise à jour 17 juillet 2017