Compétences de base en calcul

Un jeune élève de Nairobi utilise ses doigts
pour résoudre une addition
© GPE/Deepa Srikantaiah (Flickr)

Pourquoi investir dans les compétences de base en calcul ?

L’acquisition de compétences de base en calcul est importante pour continuer à apprendre. Ces compétences améliorent aussi les chances d’obtenir un bon emploi plus tard. Les pays ont besoin d’une main d’œuvre qualifiée pour progresser dans le domaine des sciences et de la technologie, qui à leur tour sont des facteurs importants pour leur développement économique.

Cependant, le monde fait face à une crise de l’apprentissage des mathématiques. Les pays à faible revenu n’obtiennent pas de bons résultats dans les évaluations comparatives internationales de mathématiques. Les enfants dans ces pays ne sont parfois même pas capables de reconnaitre de simples chiffres.

L'enjeu

• Les pays à faible revenu obtiennent souvent les plus mauvais résultats des évaluations mathématiques internationales comme TIMSS et PISA.
• L’apprentissage de l’enfant moyen évalué dans les pays pauvres correspond environ au cinquième percentile des enfants des pays à revenu élevé. (Rapport sur les résultats 2012)
• Les évaluations réalisées dans les petites classes, comme EGMA, montrent que les faibles résultats proviennent souvent du fait que les enfants n’ont pas acquis les principes de base des mathématiques.
• En Inde, l’étude ASER de 2011 a montré que près de 73% des élèves des zones rurales ne connaissaient pas les chiffres supérieurs à 9.
• 69% des élèves de 2ème année du primaire au Malawi ne savaient pas reconnaitre le chiffre 6 (EGMA 2010)

Notre Réponse

Les partenaires du GPE collaborent étroitement sur les questions de compétences en calcul dans les petites classes. Le 3ème objectif du Plan Stratégique 2012-2015 vise à :

Notre programme d’activités mondiales et régionales vise aussi à améliorer l’apprentissage des mathématiques au sein des pays partenaires.

Ensemble, nous avons :

• Créé un réseau d'échange virtuel dans lequel les experts provenant d’organisations diverses échangent connaissances et expériences sur l’apprentissage des mathématiques dans les petites classes.
• Recensé les bonnes pratiques en termes d’enseignement des mathématiques dans les petites classes et en matière d’interventions et d'évaluations, et distribué ces connaissances auprès de nos pays partenaires.
• Sensibilisé les partenaires sur l’urgence d’améliorer les résultats enregistrés en mathématiques.