Blog Éducation pour tous

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La revue sectorielle conjointe (RSC) du secteur de l’éducation en Ethiopie a récemment réuni quelque 70 participants qui se sont engagés dans un dialogue ouvert et ont partagé leurs expériences et leçons apprises pour une meilleure planification du secteur de l'éducation.
Lors de ses interventions durant les principaux forums du G7, Alice Albright, Directrice générale du Partenariat mondial pour l'éducation, a particulièrement insisté sur le rôle urgent de l'éducation dans la réalisation d'un avenir égal et prospère pour tous.
Face à la situation critique des jeunes africains en matière d'emploi, le Pôle de qualité inter-pays de l’ADEA sur le développement des compétences techniques et professionnelles (PQIP-DCTP) entend agir comme catalyseur des politiques et pratiques innovantes dans le champ de l’éducation et de la formation en Afrique.
L’UNICEF et le Partenariat mondial pour l’éducation travaillent sans relâche pour améliorer la qualité de l’éducation pour tous les enfants et leur garantir un apprentissage en toute sécurité et sans violence.
Cinq problèmes entravent le rythme d'amélioration des résultats de l'éducation à travers le monde. Découvrez comment le KIX vise à relever ces défis et à renforcer les systèmes éducatifs dans 68 pays partenaires.
Les exercices pédagogiques complexes peuvent apporter aux apprenants les compétences qu’ils ont besoin de développer. Ces compétences favorisent la souveraineté et l’autonomie, et elles sont essentielles pour faire perdurer l’apprentissage.
Nous savons qu’investir dans l’éducation des filles est à la fois moralement juste et intelligent. Les pays du G7 doivent faire davantage pour assurer une éducation de qualité aux femmes et aux filles des pays en développement.
Une bonne éducation doit aller au-delà de l’objectif académique traditionnel. Elle doit également aider les jeunes à acquérir les connaissances, compétences et valeurs éthiques nécessaires pour faire des choix conscients et sains en matière de relations, de sexe et de procréation.
Qu’en est-il du droit des enfants privés d’écoles, des enfants déplacés du fait de terrorisme et de l’extrémisme violent ?