L'éducation au Tchad

Le secteur de l’éducation a connu une période de transition entre la Stratégie Intérimaire Pour l’Éducation et l’Alphabétisation (SIPEA), initialement prévue pour la période 2013–2015 et prorogée officiellement jusqu’en fin 2016, et le Plan Intérimaire de l’Éducation du Tchad (PIET), validé en septembre 2017 pour couvrir la période 2018-2020.

Il avait été prévu en 2016 de faire un plan décennal couvrant la période 2017–2026, mais cet effort n’a pas abouti. La raison principale a été que la crise financière était tellement profonde qu’il n’a pas été possible de développer un modèle financier viable et en cohérence avec les données sur l'éducation.

Ainsi un changement d’approche et le développement d’un nouveau plan de transition qui met davantage l’accent sur, entre autres, la résilience du secteur a été adopté.

Le groupe local des partenaires de l’éducation (GLPE) au Tchad est présidé par le Secrétaire-Général du Ministère de l’Éducation Nationale et de la Promotion Civique et le rôle de chef de file est assuré par la Coopération Suisse. Au sein du GLPE on trouve des représentants des syndicats, de la société civile, des bailleurs de fonds tels que l’AFD, la BID, la Banque mondiale, et des agences du système des Nations-Unies telles que le PAM, l’UNICEF, l’UNESCO et le HCR.

Blogs et actualités

La revue sectorielle conjointe qui s'est déroulée à Madagascar courant juillet 2019 a été l'occasion pour les ministères en charge de l'éducation et de la formation de présenter l'état d'avancement de la mise en œuvre de leur plan sectoriel de l'éducation.
07 octobre 2019
Les représentants des ministères de l’éducation de quatre pays membres du PME se sont réunis à l’occasion de la revue sectorielle conjointe sur l’éducation à Madagascar. Ensemble, ils se sont penchés...
Des élèves écrivant sur leurs ardoises dans une école au Benin. Crédit: GPE/Chantal Rigaud
21 juin 2019
Les 18 et 19 juin dernier, N’Djamena a abrité la conférence internationale de l’Organisation internationale de la francophonie (OIF) sur l’éducation des filles et la formation des femmes.
Des enfants dans la région du Lac Tchad. Crédit: GPE/Carine Durand
20 juin 2019
Le 20 juin est la Journée mondiale des réfugiés. Pour les enfants qui sont pris au piège du chaos de devoir quitter leur maison et parfois leur famille, le fait de pouvoir continuer à recevoir une...

Dernier financement

Un garçon écrt sur sa tablette dans une classe à ciel ouvert au Tchad

CREDIT: Educate a Child
Objectif de développement: renforcer l’offre et la demande en matière d'enseignement primaire, améliorer la qualité de l’enseignement primaire, de l’éducation non formelle et des programmes d’alphabétisation pour adultes, et renforcer la gestion sectorielle.
Allocation:27 844 830 $US
Années:2018-2021
Agent partenaire:UNICEF et UNESCO
Décaissements:2 480 563 $US

Le Projet de renforcement de l’éducation au Tchad (PREAT), financé par le PME à hauteur de 27,8 millions de dollars, contribue aux efforts du gouvernement de préserver et élargir l’accès à l’enseignement primaire, d’améliorer son taux d’achèvement et d’augmenter le taux d’alphabétisation.

Le PREAT vise à renforcer l’enseignement de base au Tchad dans un contexte de fragilité nécessitant la préservation de l’offre éducative et un appui au renforcement de la qualité de l’enseignement et de la gestion du système. Tout comme pour le programme précédent, l’UNICEF et l’UNESCO ont été retenus comme agents partenaires pour le financement du PME.

La composante 1 vise à améliorer l’accès à l’enseignement primaire à travers l’amélioration de son infrastructure scolaire. En effet, le pays dispose d’environ 40 000 salles de classe dont 23 247 (58 %) sont construites en matériaux non durables (poto poto, paille ou en plein air). Afin d’œuvrer à une meilleure équité de la répartition des moyens, d’atténuer les disparités régionales et de mieux faire face aux aléas et catastrophes climatiques, le PREAT contribuera à construire 180 salles de classe dans les zones les plus démunies en infrastructures scolaires, équipera 30 écoles en points d’eau, latrines, table-banc, ardoises et chaises pour maîtres. D’autre part, dans le but d’améliorer la qualification des enseignants, de décharger les parents d’élèves et les communautés de la charge excessive du financement de l’éducation et de rationaliser la gestion des enseignants sur une base contractuelle et réglementaire, la composante a pour objectif de contractualiser et subventionner des enseignants du primaire.

Financements

Tous les montants sont en dollars US.

Type de financement Années Allocations Décaissements Agent partenaire  
Mise en œuvre d'un programme 2018-2021 19 237 506 41 078 UNICEF
2018-2021 8 607 324 2 439 485 UNESCO
2016-2017 6 955 170 6 695 219 UNICEF Rapport d'avancement
2013-2017 40 140 000 39 911 516 UNICEF Rapport de fin d'exécution
2013-2017 7 060 000 6 933 935 UNESCO
Préparation d'un plan sectoriel 2016 250 000 - UNESCO
2014 106 000 - UNESCO
Préparation d'un programme 2016 199 605 - UNICEF
2014 143 213 129 820 UNICEF
  TOTAL 82 698 818 56 151 053    

Évolution du secteur éducatif

Les graphiques ci-dessous montrent les progrès globaux réalisés dans le secteur de l'éducation au Tchad et les données du PME montrent les progrès réalisés par le pays pour 16 des indicateurs suivis dans le cadre de résultats du PME.

Accès

Taux d’achèvement du primaire

Taux d’achèvement du 1er cycle du secondaire

Taux d’enfants non scolarisés en âge du primaire

Taux d’adolescents non scolarisés en âge du 1er cycle du secondaire

Taux brut d’inscription au préscolaire

Indice de parité entre les sexes pour le taux d’enfants non scolarisés – Primaire et 1er cycle du secondaire

Dépenses publiques pour l’éducation en % du PIB

Ratio élèves/enseignants formés

Enseignants formés

Source : Banque mondiale - Données sur l'éducation
Les données sur l'éducation sont compilées par l'Institut de statistique de l'UNESCO à partir des réponses officielles à des enquêtes et à partir de rapports fournis par les autorités de l'éducation de chaque pays.

Dernière mise à jour 14 mai 2019