Les modes d’évaluation marginalisent des millions d’élèves en Afrique sub-saharienne
L'éducation en Zambie. Crédit: GPE/Carine Durand

Au cours des dernières années, le niveau d'apprentissage dans les systèmes éducatifs en Afrique sub-saharienne a abaissé. Le réseau Talent, en collaboration avec l'Agence suédoise de coopération internationale au développement et le GPE, a organisé un atelier entre les participants d’une vingtaine de pays africains pour fournir quelques clés pour comprendre ce diagnostic. Ils appellent à réformer les approches d'évaluation dans la région et les mettre au service de l'apprentissage.

Les participants ont pointé du doigt la qualité de l’enseignement-apprentissage. On ne finance pas assez l’éducation pour permettre aux enfants de disposer du manuel scolaire et aux enseignants d’avoir des guides pédagogiques; et les évaluations sont utilisées pour informer les politiques et pas pour améliorer les pratiques en classe. La rencontre a été avant tout un partage d’expériences.

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L'éducation en Zambie. Crédit: GPE/Carine Durand

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