21 septembre 2018|
Rapport 2018 sur les résultats
Le Rapport 2018 sur les résultats montre les progrès réalisés par le partenariat vis à vis de ses objectifs et identifie les lacunes qui doivent faire l'objet d'actions.
Le partenariat a atteint
22 des 28 objectifs de 2017
Davantage d'enfants vont à l'école et l'achève dans les pays partenaires en 2017
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18,5 millions d'enfants ont été soutenus (13,2 millions en 2016).
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76 % des enfants ont achevé l'école primaire (73 % en 2016).
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37 % des enfants ont été inscrits dans des écoles maternelles (28 % en 2016).
Des résultats remarquables ont été atteints en matière de planification sectorielle et de financement intérieur. Le GPE a aussi reçu un soutien accru de ses bailleurs.
96 % des plans sectoriels de l'éducation évalués en 2016 et 2017 répondent aux normes de qualité contre 58 % en 2014 et 2015.
79 % des pays partenaires ont augmenté leur financement intérieur à l'éducation ou l'ont maintenu à 20 % ou plus en 2016.
Les objectifs en matière de distribution de manuels, formation des enseignants et construction de classes ont été dépassés en 2017
20 bailleurs ont contribué 462 millions $ durant l'exercice 2017 au fonds du GPE, contre 13 bailleurs contribuant 250 millions $ l'année précédente
Malgré ces progrès, il reste des défis importants à relever dans les pays partenaires.
Défi
Réponse du GPE
Défi
Le nombre d'enfants non scolarisés en âge de fréquenter le primaire et le 1er cycle du secondaire a augmenté, en partie en raison de la croissance de la population, surtout dans les pays à faible revenu
Réponse du GPE
- Soutient les pays partenaires pour construire des salles de classe, former les enseignants et fournir des manuels scolaires
- Donne des financements axés sur l'augmentation de l'accès à l'éducation de base
Défi
Les filles sont encore désavantagées
Réponse du GPE
- Guide les pays partenaires dans la planification sectorielle axée sur le genre
- Évalue les aspects de genre dans les plans sectoriels
- Finance des composantes de programme sur l'égalité des sexes
Défi
Le manque d'enseignants formés a un impact sur l'apprentissage des enfants
Réponse du GPE
- Étudie l'offre d'enseignants formés et leur déploiement équitable
- Facilite l'échange de connaissances sur les enseignants
- Collabore avec l'IIPE-Pôle de Dakar de l'UNESCO et prévoit de développer un guide pour les parties prenantes dans les pays
- Fournit des financements pour aider les pays partenaires à former les enseignants
Défi
Le partenariat doit renforcer l'utilisation des systèmes nationaux - leurs institutions, ressources humaines, procédures et outils - y compris les revues sectorielles conjointes annuelles.
Réponse du GPE
- Développe une feuille de route pour guider l'alignement du soutien, en collaborant notamment avec les agents partenaires et en partageant les bonnes pratiques
- Fournit des outils pour soutenir l'efficacité des revues sectorielles conjointes
Télécharger le rapport
- Brochure: Résultats 2018
- Les résultats en bref
- Chapitre 1: Résultats d’apprentissage, égalité et inclusion dans les pays en développement partenaires du GPE
- Chapitre 2: Des systèmes éducatifs efficaces et efficients
- Chapitre 3 : Objectifs à l’échelon des pays
- Chapitre 4 : Objectifs à l’échelle mondiale
- Annexes
Les indicateurs utilisant les données de l'ISU sont pour l'année 2015 car les données pour 2016 au moment de la rédaction du rapport n'étaient pas disponibles pour tous les pays et, par conséquent, les agrégats n'ont pas pu être calculés.
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