Données sur l'éducation

Découvrez les données clés sur l'éducation dans le monde et dans les pays partenaires du GPE, classées par thèmes.

Données mondiales sur les bénéfices de l'éducation
Données mondiales sur les opportunités ratées par manque d'éducation
Données sur les pays partenaires du GPE

COVID-19

  • Chaque enfant dans le monde a perdu en moyenne un tiers de son éducation annuelle (74 jours) à cause des fermetures d'école et du manque d'accès à l'enseignement à distance.
    Source : UNESCO
  • Fin mars 2021, près de la moitié des élèves à travers le monde n'étaient pas scolarisés en raison des fermetures partielles ou complètes des écoles liées à la pandémie de coronavirus.
    Source : UNESCO
  • Le 1er juin 2020, le GPE a doublé son financement d'urgence COVID-19 pour atteindre 500 millions de dollars pour aider les pays à faible revenu à atténuer les effets immédiats et à long terme sur l'éducation de la pandémie.
    Source : Secrétariat du GPE
Plus de données sur l’impact de la COVID-19 sur l'éducation

Égalité des genres

  • Une année de scolarité de plus peut augmenter les revenus d’une femme de 10 à 20 %
    Source : World Bank, Returns to Investment in Education (2002)
  • 129,2 millions de filles dans le monde ne sont pas scolarisées (2018). Cela inclut 32,3 millions de filles en âge de fréquenter le primaire, 29,9 millions en âge de fréquenter le premier cycle du secondaire et 67 millions en âge de fréquenter le second cycle du secondaire.
    Source : UIS Fact Sheet 56, p.2, septembre 2019
  • 2 fois plus de filles sont en passe d'atteindre l'égalité des genres.
    Source : Secrétariat du GPE
  • 69 % des pays partenaires ont atteint ou presque la parité entre les sexes en matière d'achèvement du primaire.
    Source : Rapport sur les résultats 2021. P.6
  • 53 % des pays partenaires ont enregistré une amélioration notable sur l'indice d'équité depuis 2010.
    Source : Rapport sur les résultats 2021. P.6
  • Sur 5 filles non scolarisées dans l’enseignement primaire dans les pays partenaires du GPE, 4 vivent dans un pays touché par la fragilité et les conflits. Pour le premier cycle du secondaire, cette proportion est de 2 sur 3.
    Source : Rapport sur les résultats 2021. P.38
Plus de données sur l'égalité des sexes

Éducation en période de crise

  • Chaque année d'éducation réduit le risque de conflit d'environ 20 %.
    Source : World Bank. Doing well out of war (Paul Collier), 1999, p. 5
  • Les enfants vivant dans des pays fragiles ou touchés par un conflit sont plus de deux fois plus susceptibles de ne pas être scolarisés comparé à ceux des pays stables. De même, chez les adolescents vivant dans un contexte de conflit, le risque de ne pas être scolarisé est supérieur de plus de deux tiers.
    Source : GEM Report, Policy Paper 21, June 2015, p.2
  • 69 % des enfants ont achevé l'école primaire dans les pays partenaires touchés par la fragilité et les conflits en 2019, contre 66 % en 2013.
    Source : Rapport sur les résultats 2021. p.6
  • 76 % des financements du GPE pour la mise en œuvre de programmes ont été alloués à des pays partenaires touchés par la fragilité et les conflits en 2019, contre 44 % en 2012.
    Source : Secrétariat du GPE
  • Dans les pays partenaires du GPE fragiles ou touchés par un conflit, le nombre de filles achevant leurs études pour 100 garçons, est passé de 74 à 88 pour le primaire, et de 67 à 83 pour le premier cycle du secondaire, entre 2002 et 2015.
    Source : Estimations du Secrétariat du GPE basées sur les données de l'ISU
Plus de données sur l'éducation en période de crise

Éducation inclusive

Plus de données sur l'éducation inclusive

Éducation de la petite enfance

Plus de données sur l'éducation de la petite enfance

Enseignement et apprentissage

  • On estime que 53 % des enfants âgés de 10 ans dans les pays à revenu faible ou à revenu intermédiaire sont incapables de lire et de comprendre un texte court adapté à leur âge.
    Source : Banque mondiale, 2019
  • L'ISU estime qu’en 2017, plus de 617 millions d'enfants et d'adolescents en âge de fréquenter le primaire et le premier cycle du secondaire (soit 6 sur 10) n'atteignent pas les niveaux de compétence minimum requis en lecture et en mathématiques.
    Source : UIS Fact Sheet N°48, February 2018 p.12
  • 70 % des pays partenaires disposant de données ont enregistré une amélioration des résultats d’apprentissage entre les périodes 2010–2015 et 2016–2019.
    Source : Rapport sur les résultats 2021. P. 27
  • 89 % des financements ont soutenu des systèmes d'évaluation de l'apprentissage et/ou des SIGE en 2020.
    Source : Rapport sur les résultats 2021. P. 6
Plus de données sur l'enseignement et l'apprentissage

Enseignants

  • D'ici 2030, les pays devront recruter 69 millions d'enseignants pour assurer à chaque enfant l’enseignement primaire et secondaire : 24,4 millions d’enseignants dans le primaire et 44,4 millions d’enseignants dans le secondaire.
    Source : UIS factsheet #39, October 2016, p. 1
  • 67 millions d'enfants de plus ont eu des enseignants qualifiés depuis 2002.
    Source : Secrétariat du GPE
  • Près de 1,6 millions d'enseignants ont été formés grâce aux financements du GPE entre les exercices 2016 et 2020
    Source : Secrétariat du GPE
Plus de données sur les enseignants

Autres données par thème

Achèvement des études
Développement économique
Enfants non scolarisés
Enseignement secondaire
Environnement et changement climatique
Financements du GPE
Financement extérieur
Financement intérieur
Inégalités
Langue maternelle
Paix et tolérance
Pauvreté
Planification sectorielle
Santé
Scolarisation
Technologie
Travail des enfants
Dernière mise à jour : 11 octobre 2021