Le Nigéria, le GPE et l'Italie ont co-présidé l'événement "Multiplier les possibles"
Ces ressources internationales, mobilisées par l’Italie, le Nigéria et le GPE, s’ajoutent à 471 milliards de dollars de financements nationaux pour améliorer l’éducation dans plus de 90 pays.
New York, le 23 septembre 2026 - À l’occasion de l’Assemblée générale des Nations Unies, les dirigeants mondiaux se sont ralliés à la campagne « Multiplier les possibles » lors d'un événement de haut niveau organisé par l'Italie, le Nigéria et le Partenariat mondial pour l'éducation (GPE). La campagne vise à renforcer les partenariats et à mobiliser des financements pour l'éducation, alors que le monde fait face à une crise croissante de l'apprentissage, et que 270 millions d'enfants et de jeunes ne sont toujours pas scolarisés.
Les financements annoncés aujourd'hui comprennent 2,1 milliards de dollars de contributions confirmées et d’engagements attendus de la part de bailleurs souverains en faveur du GPE. Ils témoignent de leur confiance renouvelée dans le modèle unique du GPE et dans sa capacité à renforcer les systèmes éducatifs, à améliorer les apprentissages et à obtenir des résultats à grande échelle pour les enfants.
La campagne a également permis de mobiliser un montant initial de 1,4 milliard de dollars de cofinancements, dont un milliard de dollars provenant d'institutions de financement du développement et 400 millions de dollars issus d'une coalition grandissante de partenaires philanthropiques et du secteur privé. Déployées aux côtés des financements du GPE, ces ressources génèrent en moyenne 4 dollars de financements supplémentaires pour chaque dollar investi par le GPE et fournissent aux pays partenaires des financements catalytiques essentiels, à un moment où les budgets publics sont soumis à des pressions croissantes.
Parallèlement, les pays partenaires du GPE ont annoncé des engagements en faveur du financement national de l'éducation, à hauteur de 471 milliards de dollars. Ces engagements représentent une hausse de 32 % des dépenses publiques consacrées à l’éducation d'ici à 2030. Les pays prévoient également des mesures visant à améliorer l’efficacité des dépenses, à orienter davantage de ressources vers les enfants les plus vulnérables, ainsi qu’à renforcer la résilience des systèmes éducatifs face aux crises. En collaboration avec les gouvernements partenaires, le GPE œuvre à accroître durablement les financements nationaux afin que les progrès en matière d’éducation reposent de plus en plus sur les ressources nationales.
« Une éducation de qualité est la voie vers une croissance inclusive et une paix durable », a déclaré le président nigérian Bola Ahmed Tinubu, coorganisateur de la campagne « Multiplier les possibles » du GPE. « En finançant le Partenariat mondial pour l'éducation, nous donnons aux nations dynamiques et à forte population jeune, comme le Nigéria, les moyens de lever les obstacles qui empêchent nos enfants, en particulier nos filles, d'aller à l'école et d'apprendre, afin qu'ils puissent réaliser pleinement leur potentiel. »
« L’éducation n’est pas un chapitre marginal du développement. C’est le fondement sur lequel repose chaque autre ambition : l’emploi, la dignité, la prospérité », a déclaré Giorgia Meloni, Première ministre italienne et coorganisatrice de la campagne « Multiplier les possibles » du GPE. « Ensemble, nous avons la possibilité d’améliorer l’éducation de 750 millions d’enfants d’ici à 2030. C’est pourquoi l’Italie doublera sa contribution au GPE pour la période 2026-2030. »
L’événement de haut niveau était coprésidé par Antonio Tajani, vice-président du Conseil des ministres et ministre des Affaires étrangères et de la Coopération internationale de l’Italie, et Kashim Shettima, vice-président du Nigéria. Le ministre de l’Éducation du Nigéria, Dr Tunji Alausa, a prononcé le discours de clôture aux côtés de Giuseppe Valditara, ministre italien de l’Éducation et du Mérite.
La campagne « Multiplier les possibles » intervient à un moment où de nombreux systèmes éducatifs sont déjà sous-financés et mis à rude épreuve par les chocs climatiques, la croissance démographique, la fragilité et l'incertitude économique. Les pays à faible revenu doivent agir de toute urgence pour permettre à un plus grand nombre d'enfants d'accéder à l’apprentissage, tout en dotant la nouvelle génération des connaissances et des compétences dont elle a besoin pour s'épanouir dans un monde profondément transformé par le changement climatique et l'intelligence artificielle.
« Tout ce qui nous tient le plus à cœur – la santé, la paix, l’égalité, les opportunités – commence dans une salle de classe », a déclaré Malala Yousafzai, lauréate du prix Nobel de la paix et cofondatrice du Malala Fund. « Le GPE agit en partenariat : les pays mettent en commun leurs ressources pour aller plus loin qu’ils ne pourraient le faire seuls. »
Les engagements pris aujourd'hui constituent une base importante qui permettra au GPE de commencer à traduire sa stratégie 2026-2030 en résultats pour les enfants dans l'ensemble des pays partenaires. D'autres contributions à la campagne sont attendues à l’avenir proche.
« Le GPE montre ce qu'il est possible d'accomplir lorsque nous agissons ensemble. Mais nos efforts ne s'arrêtent pas aujourd'hui », a déclaré Jakaya Kikwete, président du Conseil d'administration du GPE et ancien président de la République-Unie de Tanzanie. « Nous devons continuer à mobiliser la volonté politique, les partenariats et les ressources nécessaires pour multiplier les possibles pour chaque enfant, partout dans le monde. Si nous n'agissons pas, nous abandonnons une génération prête à apprendre et à prendre les rênes de l'avenir. »
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À propos du Partenariat mondial pour l'éducation
Le GPE est un engagement commun pour mettre fin à la crise mondiale de l’éducation. Nous mobilisons des partenaires et des fonds pour aider plus de 90 pays à transformer leurs systèmes éducatifs afin que chaque fille et chaque garçon puisse recevoir l'éducation de qualité dont il a besoin pour libérer tout son potentiel et contribuer à la création d’un monde meilleur.
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