TARAWA, Kiribati, 11 mai 2026 – Le gouvernement de Kiribati a lancé le Kiribati ICT Transformation of the Education System (KITES), une initiative pour la transformation du système éducatif, d’un montant de 2,5 millions de dollars, soutenue par le Partenariat mondial pour l’éducation (GPE). L’initiative vise à élargir l’accès à un apprentissage inclusif et de qualité grâce à l’utilisation des technologies de l’information et de la communication (TIC).

Cette initiative répond à des défis éducatifs persistants : la dispersion géographique du pays, l’insuffisance des infrastructures ainsi que l’accès inégal à des ressources d’enseignement et d’apprentissage de qualité sur l’ensemble de ses îles. Grâce à une utilisation stratégique des TIC, le projet vise à renforcer la qualité de l’enseignement, à améliorer la gestion du système éducatif et à garantir que tous les apprenants, y compris dans les communautés les plus reculées, aient accès à des opportunités éducatives pertinentes et inclusives.

Soutenu par le financement pour la transformation du système du GPE, ce projet d’une durée quatre ans est mis en œuvre sous la direction du ministère de l’Éducation. L’UNESCO agit en qualité d’agent partenaire, tandis que le ministère australien des Affaires étrangères et du Commerce, par l’intermédiaire du Haut-Commissariat australien, sert d’agence de coordination pour le GPE.

Le projet s’aligne sur le plan stratégique pour le secteur de l’éducation (PSSE 2024-2027) de Kiribati ainsi que sur le plan directeur des TIC dans l’éducation (2021-2025), soutenant l’engagement du pays en faveur d’une éducation de qualité équitable, conformément à l’objectif de développement durable N°4 et aux priorités énoncées dans le Pacte de partenariat de Kiribati.

« Le projet STG représente plus qu’un investissement dans la technologie. C’est un investissement dans notre personnel, nos enseignants et l’avenir de Kiribati. Grâce aux TIC, nous nous efforçons de rendre l’éducation davantage accessible, inclusive et résiliente, afin que tous les apprenants, y compris dans les communautés les plus reculées, aient la possibilité de réussir », a déclaré l’honorable Ruateki Tekaiara, ministre de l’Éducation.

Ruateki Tekaiara, ministre de l'Éducation de Kiribati, prononçant le discours inaugural lors du lancement du projet à Tarawa. Crédit : Ministère de l'Éducation de Kiribati.

La cérémonie officielle de lancement, qui s’est tenue sur la place Bairiki à Tarawa, a réuni de hauts fonctionnaires, des partenaires du développement, des parties prenantes du secteur de l’éducation ainsi que des représentants de la communauté internationale, démontrant un leadership national fort et un soutien coordonné au programme de réforme de l’éducation de Kiribati.

Les enseignants et les apprenants sont au cœur du projet. Les enseignants bénéficieront de formations ciblées et d’outils numériques destinés à renforcer une pédagogie inclusive et centrée sur l’apprenant. Les élèves, quant à eux, auront un meilleur accès à des ressources d’apprentissage numériques favorisant l’engagement, la résilience et l’amélioration des résultats d’apprentissage.

Le projet prévoit également un investissement majeur dans des infrastructures TIC résilientes, notamment des systèmes numériques alimentés par l’énergie solaire, une connectivité Internet ainsi que des équipements numériques adaptés au contexte insulaire de Kiribati. Cette approche vise à connecter les écoles des îles périphériques et éloignées de Kiribati, tout en réduisant les disparités persistantes entre les écoles de l’île principale et celles des îles périphériques.

« La distance et l’isolement ne doivent pas limiter les opportunités. Le GPE est fier de s’associer à Kiribati pour renforcer son système éducatif grâce à une utilisation intelligente de la technologie, à un meilleur soutien pédagogique et à des données plus robustes, pour que chaque enfant, sur chaque île, puisse apprendre, s’épanouir et contribuer pleinement à sa communauté » a déclaré Laura Frigenti, directrice générale du Partenariat mondial pour l’éducation.

Un pilier central de la réforme consiste à renforcer le système d’information pour la gestion de l’éducation de Kiribati (KEMIS), afin d’améliorer le suivi des infrastructures, du déploiement et de la formation des enseignants, ainsi que des résultats des élèves. Des systèmes de données renforcés appuieront une planification fondée sur des données probantes, une allocation plus équitable des ressources ainsi qu’un suivi rigoureux des progrès dans l’ensemble du secteur de l’éducation.

Soulignant l’engagement de l’UNESCO en faveur de la transformation du système, Sardar Umar Alam, directeur du Bureau régional de l’UNESCO pour les États du Pacifique, a déclaré : « Grâce au financement pour la transformation du système, l’UNESCO aide le gouvernement de Kiribati à renforcer l’enseignement et l’apprentissage fondés sur les TIC, à améliorer les systèmes de gestion des données sur l’éducation et à élargir l’accès à une éducation de qualité dans l’ensemble des îles du pays. En collaboration étroite avec le gouvernement de Kiribati, ainsi que le GPE et d’autres partenaires de développement, l’UNESCO demeure déterminée à assurer une mise en œuvre efficace et à renforcer les capacités nationales afin de promouvoir des possibilités d’apprentissage inclusives et équitables. »

Le projet sera déployé selon une approche progressive, en commençant par des écoles modèles sélectionnées qui piloteront des infrastructures TIC, des pratiques d’enseignement numérique inclusives et des systèmes de données renforcés. Les leçons apprises contribueront à orienter les normes nationales et leur déploiement futur à l’échelle du pays.

L’égalité des genres, l’inclusion des personnes en situation de handicap et la prise en compte des apprenants vivant dans des communautés éloignées et mal desservies sont autant de dimensions intégrées à l’ensemble des composantes du programme. L’amélioration de la collecte et de l’analyse des données permettra de veiller à ce que les ressources soient allouées là où les besoins sont les plus importants et que les réformes bénéficient à l’ensemble des apprenants.

Soulignant l’impact général du projet à long terme sur la qualité de l’éducation et le développement futur des compétences, S.E. Mark Foxe, le haut commissaire de l’Australie à Kiribati, a déclaré : « Au-delà des infrastructures TIC, l’initiative jouera un rôle essentiel dans le développement des connaissances et des compétences des élèves, ainsi que dans leur familiarisation avec les technologies émergentes. En rendant l’enseignement et l’apprentissage plus engageants et plus interactifs, ce projet dotera les élèves de compétences essentielles qui sont de plus en plus demandées dans le monde d’aujourd’hui. En fin de compte, ces efforts contribueront à améliorer les résultats de l’apprentissage, conformément aux priorités définies dans le plan stratégique pour le secteur de l’éducation du ministère de l’Éducation de Kiribati pour la période 2024-2027. »

Le gouvernement de Kiribati a réaffirmé son engagement à faire progresser la réforme de l’éducation et s’est félicité du soutien constant de ses partenaires de développement. Il a également souligné que le renforcement de l’intégration des TIC dans l’éducation contribuerait à élargir les possibilités d’apprentissage équitables et inclusives à l’échelle du pays, tout en soutenant le développement et la résilience à long terme de Kiribati.

Pour plus d’informations, veuillez contacter :

Aterina Samasoni, Chargée de projet national/cheffe de l’éducation par intérim, Bureau régional de l’UNESCO pour les États du Pacifique.
Courriel : @email