Le programme de partage de connaissances et d'innovations (KIX) du GPE octroie 22 financements pour répondre aux défis de l'éducation dans les pays partenaires
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Une élève de CP à l'école de Shree Krishna Ratna à Chautara, dans le quartier 5 du district de Sindhupalchowk au Népal en Juin 2019. Crédit : GPE/Kelley Lynch
Une élève de CP à l'école de Shree Krishna Ratna à Chautara, dans le quartier 5 du district de Sindhupalchowk au Népal en Juin 2019.
Credit:
GPE/Kelley Lynch

À la suite de quatre appels à propositions régionaux lancés entre juillet et septembre 2020, 22 projets ont été sélectionnés pour générer et mobiliser des connaissances en vue de relever des défis politiques communs et de renforcer les systèmes éducatifs nationaux dans les pays partenaires du GPE.

Mis en œuvre par le Centre de recherches pour le développement international du Canada, le partage de connaissances et d’innovations (KIX) du GPE met en relation l'expertise, l'innovation et les connaissances des partenaires du GPE pour aider les pays partenaires à construire des systèmes éducatifs renforcés, accélérant ainsi les progrès vers la réalisation de l'ODD 4.

Avec un budget combiné de près de 20 millions de dollars, les financements régionaux permettront de :

  • développer des connaissances sur les solutions innovantes aux défis politiques communs aux pays partenaires du GPE et sur la manière dont leurs impacts positifs peuvent être appliqués à d’autres contextes ;
  • soutenir l'utilisation de ces connaissances dans et à travers les systèmes éducatifs pour l’élaboration et la mise en œuvre des politiques, des pratiques et des technologies ;
  • renforcer les capacités à générer et à utiliser les connaissances et l'innovation pour l'éducation.

Chaque appel à propositions a été conçu pour répondre aux défis communs des politiques éducatives des pays partenaires du GPE dans chacune des quatre régions où KIX opèrent : Amérique latine et Caraïbes ; Afrique orientale et australe (Afrique 19) ; Afrique occidentale et centrale et océan Indien (Afrique 21) ; et Europe, Asie et Pacifique.

Pour recenser ces difficultés, les quatre pôles régionaux du KIX ont mené un processus de mars à juillet 2020 dans les pays partenaires, afin d'identifier les priorités politiques dans leur région. Des acteurs de l’éducation, gouvernementaux et non-gouvernementaux, et des experts régionaux ont été consultés dans le cadre de ce processus. Des plans sectoriels et des analyses régionales de l'éducation ont également été évalués.

Financements octroyés dans le pôle Amérique latine et Caraïbes

Les priorités recensées pour cette région sont les suivantes : réduire les inégalités en milieu rural ; soutenir les efforts de renforcement des capacités spécifiques au contexte ; et soutenir la prise en compte de l’égalité des genres et de l'inclusion dans la planification de l'éducation et sa mise en œuvre.

Parmi les projets sélectionnés figurent :

Financements octroyés dans le pôle Afrique orientale et australe (Afrique 19)

Les priorités recensées pour cette région sont les suivantes : renforcer l’encadrement et le soutien en cours d'emploi des enseignants ; accroître l'accès aux soins et à l'éducation de la petite enfance pour les enfants ruraux et marginalisés ; accroître l'accès à une éducation de qualité pour les enfants des milieux ruraux et marginalisés et ; renforcer l'usage des évaluations de l'apprentissage.

Parmi les projets sélectionnés figurent :

Financements octroyés dans le pôle Afrique occidentale et centrale et océan Indien (Afrique 21)

Les priorités recensées pour cette région sont les suivantes : améliorer la qualité de la formation initiale et continue des enseignants ; renforcer l'offre d'opportunités pour les enfants et les jeunes non scolarisés ; promouvoir l'égalité des genres et la réussite scolaire des filles et ; soutenir un enseignement et un apprentissage de qualité dans des environnements multilingues.

Parmi les projets sélectionnés figurent :

Financements octroyés dans le pôle Europe, Asie et Pacifique

Les priorités recensées pour cette région sont les suivantes : valoriser le potentiel des nouveaux programmes scolaires ; optimiser le fonctionnement des systèmes d'information pour la gestion de l'éducation (SIGE) ; améliorer l’inclusivité et les résultats d'apprentissage ; améliorer l'enseignement et l'apprentissage à distance.

Parmi les projets sélectionnés figurent :

La mise en œuvre de tous les projets débutera dans les prochains mois, après la finalisation du contrat de financement.

Une élève de CP à l'école de Shree Krishna Ratna à Chautara, dans le quartier 5 du district de Sindhupalchowk au Népal en Juin 2019. Crédit : GPE/Kelley Lynch
Une élève de CP à l'école de Shree Krishna Ratna à Chautara, dans le quartier 5 du district de Sindhupalchowk au Népal en Juin 2019.
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