Les partenariats efficaces et inclusifs sont au cœur de l’Éducation 2030 (ODD 4).

La coopération sud-sud, qui complète la coopération nord-sud, forme une composante essentielle du succès de la mise en œuvre du nouvel agenda pour l’éducation.

La coopération sud-sud fait partie intégrante de l'ADN du GPE et est inhérente à l’approche du GPE dans sa politique de soutien aux pays partenaires, et aux efforts de ces derniers pour la réforme de leur secteur éducatif et la mise en œuvre de l’ODD 4.

La coopération entraine la transformation

En s’inspirant du modèle unique de partenariat du GPE, les pays partenaires s’illustrent de plus en plus par des pratiques innovantes qui entraînent la transformation de leur système éducatif national.

Le GPE facilite cet échange grâce à différentes modalités de connaissance, d’apprentissage et de partenariat parmi ses 65 pays en développement partenaires, les organisations de la société civile (OSC) du sud et les organisations régionales.

Le plan stratégique du GPE, baptisé GPE 2020, s’est fixé comme Objectif stratégique N°5, de « bâtir un partenariat renforcé ». Pour y parvenir, nous organisons régulièrement des réunions rassemblant les représentants (connus également sous l’appellation de point focaux) de plus de 70 ministères de l’éducation des pays en développement partenaires (PDP).

Ces réunions contribuent à l'échange de connaissances aux niveaux mondial et transnational, ainsi qu'au renforcement de l'ensemble de la gouvernance du partenariat et de la responsabilité auprès des pays partenaires.

L’utilisation de points focaux, débutée en 2014, veille à établir des liens solides entre le Secrétariat et les PDP du GPE car ils servent de liaison entre les ministères de l'éducation et le Secrétariat du GPE sur des questions relatives aux groupes constitutifs du GPE.

Ce mécanisme est essentiel au succès de la structure en groupes constitutifs du GPE et a permis au partenariat d'affirmer un engagement fort dans les pays au niveau mondial.

Le renforcement de la voix des pays en développement au sein du GPE

Regardez la vidéo des réunions des groupes des pays en développement partenaires du GPE

Par nécessité de rendre le Conseil d’administration véritablement inclusif et efficace, les 65 pays partenaires, répartis au sein de 6 groupes constitutifs des PDP au Conseil d'administration, se réunissent en amont des assemblées semestrielles du Conseil depuis décembre 2014.

Ces réunions constituent une plateforme unique : elles renforcent le rôle des pays partenaires dans la gouvernance du partenariat en favorisant leur engagement dans les processus de prise de décision, de stratégie, de politique et de sensibilisation.

Elles visent à garantir que les décisions prises au niveau mondial sont éclairées par les réalités de chaque pays.

La promotion de l’échange et du partage des connaissances et bonnes pratiques entre pays partenaires est tout aussi essentielle à ces réunions, car elle permet de traiter des difficultés communes mais différentes, et d’améliorer les politiques éducatives.

Avec les contributions et la collaboration de différents partenaires, les réunions des groupes constitutifs des PDP ont évolué. Initialement focalisées sur la gouvernance, elles comportent désormais une importante composante relative aux connaissances et à l’apprentissage.

Ceci permet ainsi de soutenir et d’informer la capacité des pays partenaires à se saisir du dialogue technique dans des domaines traitant de la mise en œuvre du GPE 2020.

Relier les talents et les expériences grâce aux webinaires

Depuis mai, le Secrétariat du GPE produit également une série de conférences en ligne ou webinaires, faisant la promotion de l’échange des connaissances et bonnes pratiques au sein du partenariat.

Les webinaires ont été motivés par une forte demande de la part des pays partenaires et ont attiré jusqu’à présent près de 300 partenaires.

Ils amplifient le travail du GPE et de ses partenaires et sont rapidement en passe de devenir une dimension clé des efforts de connaissance et d'apprentissage du GPE.

Les webinaires traitent de sujets liés à l’ODD 4 tels que : l’approvisionnement en matériel pédagogique et manuels scolaires, le développement de la petite enfance, la mobilisation de financements et d’investissements pour l’éducation ou le suivi des flux de fonds destinés à l'éducation dans les comptes nationaux.

Un plus grand engagement pour la réalisation des ODD

En complément des outils de connaissance et de communications tels que Southern Partners Update, un bulletin mensuel pour les pays partenaires et les OSC du sud, le GPE renforce son engagement, ainsi que le dialogue et la sensibilisation auprès de partenaires du sud au niveau mondial.

Cela comprend également une coordination et un engagement envers les mécanismes de coordination d’Éducation 2030 aux niveaux mondial et régional.

Le GPE détient actuellement un siège permanent au Comité directeur d'Éducation 2030, prend part aux réunions du groupe des co-organisateurs, aux mécanismes de mise en œuvre régionale et est invité à participer à des forums clés pour le suivi des ODD au sein du système des Nations Unies.

Le GPE est également membre des Groupes de coordination régionale de l’Afrique de l’Ouest et centrale pour l’ODD 4-Éducation 2030 (WCA-RCG4) et d’Éducation 2030 d’Asie-Pacifique (APMED2030 II) et du Groupe technique de travail (GTT) Éducation 2030.

Par ces mécanismes, le GPE reconnaît en l’éducation un pilier de la réussite de tous les autres objectifs mondiaux et répond à l'appel de la communauté internationale à jouer un rôle renforcé dans la réalisation de l’ODD 4.

Ces organes offrent des opportunités uniques au GPE de communiquer aux forums internationaux, les besoins des pays en développement partenaires, de promouvoir l’échange de bonnes pratiques, le travail transsectoriel et de soutenir les appels à l’augmentation des financements de l’aide intérieure et internationale.

L’équipe des relations extérieures et des partenariats du sud du GPE s'efforce de fournir aux partenaires les outils nécessaires, afin de garantir l’efficacité des opportunités de consultation, communication, coordination, connaissance et apprentissage. Réunies, toutes ces activités contribuent à la construction d’un partenariat dynamique, engagé et renforcé.