Partout au Libéria, les militants de la coalition Educate HER contribuent à faire en sorte que les engagements nationaux, notamment la politique nationale sur l’éducation des filles (NPGE, National Policy on Girls’ Education), ne restent pas lettre morte et s’ancrent dans les communautés.

Le GPE soutient des initiatives de la société civile telles qu’Educate HER afin de favoriser le dialogue sur les politiques éducatives, de plaider en faveur de la mise en œuvre de la politique nationale et de renforcer la responsabilité des parties prenantes.

Dans une petite salle de réunion du comté de Bong, un groupe de femmes se réunit pour examiner les registres de fréquentation scolaire et organiser leur prochaine activité de sensibilisation. Leur objectif est simple, mais urgent : veiller à ce que chaque fille de leur communauté connaisse son droit à l’éducation et bénéficie d’un soutien pour pouvoir poursuivre sa scolarité.

Ces réunions témoignent d’une évolution dans la manière dont la politique en matière d’éducation des filles est perçue : non plus comme un cadre gouvernemental abstrait, mais comme une responsabilité partagée par toute la communauté.

Renforcer le leadership des femmes grâce à Educate HER

Hawa C. Wilson, coordinatrice de programme au sein de la Paramount Young Women Initiative, qui est membre du consortium Educate HER, explique que des groupes de femmes ont rejoint l'initiative en 2024 dans le cadre d'une stratégie délibérée visant à renforcer l'engagement communautaire et le leadership.

Conçue par Educate HER, cette approche aide les organisations communautaires dirigées par des femmes à surmonter les obstacles bureaucratiques qui limitent souvent leur accès au financement et aux instances décisionnelles.

Le consortium regroupe une trentaine d'organisations de la société civile, dont des associations de défense des droits des femmes, des médias et des partenaires, hommes et femmes, engagés en faveur de la promotion d'une éducation intégrant la notion de genre.

Les premières consultations menées auprès des parties prenantes ont mis en évidence une tendance claire : les femmes, en particulier les mères, les responsables d’enfants et les jeunes femmes leaders, jouent un rôle essentiel dans les résultats scolaires des filles, mais sont souvent exclues des processus décisionnels.

Pour remédier à ce problème, la coalition collabore avec des groupes de femmes dans 15 comtés, en les désignant comme partenaires locales pour la mise en œuvre des politiques d’éducation et la promotion de la scolarisation et de la rétention des filles.

Les hommes et les garçons sont également délibérément impliqués, compte tenu du rôle qu’ils peuvent jouer pour remettre en cause les normes sociales.

« Nous encourageons les pères, les dirigeants communautaires et les enseignants à favoriser l'accès des filles à une éducation sûre et de qualité. », a expliqué Alfreda Foboi Nmah, responsable de projet au sein d'Educate HER.

Les groupes de femmes comme partenaires communautaires stratégiques

Les groupes de femmes sont mobilisés grâce à un processus structuré comprenant une cartographie communautaire et l’identification des associations de femmes, des organisations dirigées par des femmes et des groupes de mères, en tant qu’acteurs clés pour assurer la sécurité des filles et lutter contre l’abandon scolaire.

Elles suivent une formation sur les objectifs du projet, le plaidoyer, l’organisation de groupes et l’établissement de rapports, et collaborent pour identifier les obstacles à l’éducation des filles et élaborer ensemble des solutions.

Entre avril et juin 2025, ces groupes ont enregistré des progrès considérables dans les 15 comtés du Libéria.

Grâce à une collaboration directe avec les écoles et les acteurs locaux, ils ont contribué à renforcer la responsabilité et à obtenir l’adhésion des associations de parents d’élèves et des conseils scolaires aux politiques en matière de sécurité scolaire, ainsi qu’en matière d’eau, d’assainissement et d’hygiène.

« La fréquentation et la rétention scolaires des filles se sont améliorées, les mécanismes de protection ont été renforcés et la communication entre les parents et les établissements scolaires s’est optimisée. Les communautés s’impliquent désormais davantage et assument plus leurs responsabilités pour soutenir l’éducation des filles. », a déclaré Wilson.

Du soutien communautaire à la transformation personnelle

Pour des jeunes femmes comme Lydia, ce soutien change le cours de leur vie. Élève à l’école publique de Lekakpaye, Lydia a dû abandonner ses études après être tombée enceinte.

Encouragée par son groupe de femmes local, elle a repris le chemin de l’école après son accouchement. Elle espère désormais devenir comptable et affirme que le soutien dont elle a bénéficié l’a aidée à reconsidérer les possibilités qui s’offrent à elle pour l’avenir.

Lors d'un dialogue organisé au niveau du comté de Bong, les participants ont défini les prochaines mesures, à savoir : continuer à sensibiliser la communauté, impliquer davantage les enseignants et les parents, créer des clubs de filles, renforcer la collaboration entre les parties prenantes et utiliser plus systématiquement les données pour orienter les décisions.

Les élèves se mobilisent également en lançant des initiatives au sein de leur établissement destinées à encourager les filles à poursuivre leur scolarité et à lutter contre la discrimination.

Ensemble, le leadership communautaire, le plaidoyer de la société civile et les réformes systémiques contribuent à faire en sorte que les engagements en faveur de l’éducation des filles au Libéria se traduisent par des changements concrets et deviennent une réalité pour les filles, les familles et les communautés.