Des chants vibrants, rythmés et pleins de vie s'élèvent d'un petit centre d'apprentissage à Gombi, dans l'État d'Adamawa.

Les voix des enfants résonnent dans les rues, pleines d'espoir et de confiance. Parmi eux, Halima Ibrahim, 13 ans, les yeux rivés sur son professeur, mêle sa voix au chœur joyeux.

Il y a quelques années à peine, le monde d'Halima était très différent.

Elle a grandi à Damboa, dans l'État de Borno. Mais lorsque le conflit a atteint sa communauté, sa famille a dû fuir, laissant derrière eux leur maison, leurs amis et l’école d'Halima. « Quand nous sommes arrivés à Gombi, le seul endroit où nous allions était la ferme », se souvient-elle doucement. « Ma scolarité s’est arrêtée ».

Tous les matins, elle regardait les autres enfants marcher jusqu’à l'école.

L'histoire d'Halima est celle de milliers d'enfants à travers l'Adamaoua.

Nombre d’entre eux ne vont pas à l’école à cause de la pauvreté, de l'insécurité ou de barrières sociales ; leurs rêves sont interrompus et leur confiance est ébranlée.

« Après une longue absence, il est difficile pour les enfants de reprendre l’école », explique l'une des enseignantes du programme accéléré d'éducation de base que fréquente Halima. « Ils perdent confiance en eux-mêmes. Mais avec un soutien adapté, ils peuvent se relever et apprendre à nouveau. »

Ce soutien est venu du programme accéléré d'éducation de base, une initiative conjointe du gouvernement de l'État d'Adamaoua, du GPE et de l'UNICEF.

Le programme offre un parcours accéléré aux enfants plus âgés qui n'ont jamais été scolarisés ou qui ont abandonné l'école.

En condensant le programme scolaire du primaire, il leur permet d’acquérir rapidement les compétences essentielles en lecture, écriture, calcul et des compétences de vie la courante.

« Quand le centre a ouvert, nous apprenions sous un arbre », raconte Halima, qui sourit en se remémorant les débuts. « Il faisait chaud, parfois il pleuvait, mais nous ne nous arrêtions pas. Nous étions heureux parce que nous apprenions enfin à nouveau. »

Plus tard, avec l'appui du gouvernement de l'État, du GPE et de l'UNICEF, de nouveaux abris ont été construits dans plus de 120 centres pour le programme accéléré d'éducation de base à travers l'Adamaoua. « L’arrivée de ces abris a été un immense soulagement », confie Halima. « Nous n'avions plus à interrompre les cours à cause de la pluie ou du soleil. »

Mais pour Halima, le véritable cadeau n'était pas l'abri, c'était l'espoir. « Je sais lire en haoussa maintenant. Je connais un peu d'anglais. Je peux faire de petits calculs », dit-elle fièrement.

Dans l'Adamawa, 123 centres d'apprentissage communautaires ont été créés, chacun conçu pour atteindre les enfants non scolarisés là où ils se trouvent. Au-delà des cours, ces centres redonnent la dignité et le sentiment d’inclusion.

Les adolescentes reçoivent des kits d'hygiène menstruelle pour qu'elles puissent aller à l'école en toute confiance.

Les enseignants et les parents sont formés aux méthodes ludiques qui rendent l'apprentissage amusant et accueillant pour chaque enfant.

Le programme accéléré d’éducation de base s’appuie aussi sur l’approche « Enseigner au bon niveau » (TaRL), qui aide les enfants à rattraper leur retard en lecture et en mathématiques.

Plutôt que de les regrouper par âge, les enseignants évaluent le niveau de chaque élève et adaptent les leçons à leurs besoins, rendant les séances interactives et pertinentes.

Chaque jour, quand Halima chante avec ses camarades, sa voix porte plus que des mots : elle porte un avenir retrouvé. Avec l’appui du gouvernement de l’État, les enfants qui achèvent le programme accéléré d’éducation de base vont ensuite dans des écoles formelles, poursuivant leur chemin vers une vie meilleure.

« Je suis heureuse maintenant », dit Halima avec un sourire timide mais confiant. « Je peux apprendre à nouveau. »

Grâce à ce programme, Halima a trouvé non seulement l'éducation, mais aussi une seconde chance, une chance que chaque enfant mérite.