Un cadre de suivi et d'évaluation est au cœur de toute organisation moderne axée sur le concret et les données. Après tout, les données et les éléments concrets devraient étayer les décisions de réorientation, qui revêtent une importance majeure en termes de progrès pour les objectifs d'une organisation. Imaginez les programmes de lutte contre la pauvreté sans données sur les personnes touchées ou pas par la pauvreté. Ou bien encore des programmes sans données probantes pour savoir si, et comment, ces derniers sortent les pauvres de la pauvreté. Le domaine de l'éducation est tout aussi similaire.

Je suis ravie d'avoir rejoint l'équipe de suivi et d'évaluation du Partenariat mondial pour l'éducation, arrivant du groupe d'évaluation indépendante de la Banque mondiale. Et j'ai souhaité profiter de cette occasion pour partager avec vous le nouveau cadre d'évaluation du GPE.

Le cadre de résultats du GPE…

Le GPE a fixé des objectifs clairs et spécifiques dans son plan stratégique 2016-2020 : 1) un apprentissage amélioré et équitable; 2) le renforcement de l’équité, de l’égalité des sexes et de l’inclusion pour tous ; et 3) Des systèmes éducatifs efficaces et efficients. Le cadre de résultats est articulé de manière à prendre en compte la façon dont ces objectifs peuvent être atteints, afin d’implémenter le changement. Le GPE a également identifié 37 indicateurs dans le cadre de résultats qui sont utilisés pour surveiller les progrès réalisés sur les intrants clés, les processus, les réalisations et les résultats figurant dans la théorie du changement. Le Rapport sur les résultats 2015/2016 du GPE publié récemment indique l'état de ces indicateurs.

… et son cadre d’évaluation se ressemblent comme deux gouttes d’eau

Mais, pour être utile, une théorie du changement qui oriente les mesures d’un programme, doit être éclairée par les données empiriques du terrain – c’est-à-dire ce qui fonctionne et ce qui ne fonctionne pas. C'est là que le cadre d'évaluation du GPE intervient. (L’intégralité de la stratégie de S&E est accessible ici.)

Les évaluations sont essentielles non seulement pour la reddition de comptes – avons-nous atteint nos objectifs ? – mais, plus important encore, pour s’interroger sur les hypothèses sous-jacentes à la théorie du changement, pour apprendre sur les types d'intervention qui fonctionnent et dans quelles conditions, ainsi que pour prendre des décisions et des mesures correctrices basées sur des preuves solides.

Afin de soutenir l'apprentissage et les réorientations en cours, le cadre d'évaluation du GPE comprend un ensemble d'études d'évaluation connexes et permettra de savoir si, et dans quelles mesures, les différents éléments du mécanisme de changement voulu par le GPE, contribuent à la réalisation des résultats en éducation dans les domaines de l'apprentissage, de l'équité et des systèmes.

Le cadre propose que l’on s’écarte de l’évaluation unique à la fin du plan quinquennal du GPE. À la place, des évaluations seront effectuées de façon périodique au cours de la mise en œuvre du plan stratégique 2020 du GPE. La figure ci-dessous montre les types d'évaluations à entreprendre entre 2017 et 2020. Les évaluations s'appuieront sur la base des données de suivi annuelles et des analyses régulières réalisées pour le cadre de résultats et pour le portefeuille des financements, mais elles iront plus loin.

Cadre d’évaluation :

Étudier l'efficacité du modèle opérationnel du GPE

Les évaluations au niveau des pays étudieront le modèle opérationnel global du GPE à l’échelon national, tandis que les évaluations programmatiques et thématiques examineront les aspects thématiques et programmatiques spécifiques des activités du GPE. Les deux ensembles d'évaluations fourniront des informations que le partenariat pourra utiliser pour éclairer, ajuster et améliorer sa manière de travailler.

Les évaluations au niveau du pays comprendront des approches à la fois formatives et sommatives :

• Les évaluations formatives des programmes des pays suivront les programmes du GPE dans un petit échantillon de pays afin de fournir un examen continu de l'efficacité du modèle opérationnel et de la théorie du changement du GPE en ce qui concerne les mesures correctives et les améliorations sur une base permanente.
• Les évaluations sommatives des programmes des pays seront menées au moment de la fin d’exécution du financement, afin d'évaluer les réalisations et les contributions du GPE aux accomplissements et aux résultats grâce à un cycle stratégique complet, allant de la préparation du plan à la mise en œuvre du programme.

Les partenaires du GPE auront tous des rôles importants à jouer en veillant à ce que les évaluations soient bien conceptualisées et exécutées, en fournissant des résultats justes et fondés et en veillant à ce que les informations soient utilisées de manière efficace pour atteindre les objectifs du GPE.

Au cours des prochaines semaines, l'équipe de S&E contactera l’ensemble du partenariat, afin de discuter du cadre d'évaluation et des rôles clés que joueront les différents groupes au sein du partenariat. Restez informé(e).