Kiribati : garder le cap de l'apprentissage face au climat
Points clés
- À Kiribati, les aléas climatiques peuvent rendre l'accès à l'école difficile et perturber l'apprentissage en classe.
- Même lorsque des conditions météorologiques extrêmes interrompent les cours, les enseignants et les élèves trouvent des moyens pour continuer à venir à l'école et apprendre.
- Un programme du GPE aide le gouvernement de Kiribati à renforcer son système éducatif contre les risques climatiques et à améliorer l'accès à des écoles sûres et résilientes.
À l'école de premier cycle du secondaire de l'atoll de Kiritimati, à Kiritimati, la météo peut déterminer si les élèves peuvent aller à l'école et dans quelle mesure, une fois sur place, ils peuvent apprendre.
En cas de fortes pluies, seuls certains autobus scolaires peuvent circuler en toute sécurité. D'autres élèves doivent compter sur des camions à plate-forme ouverte, les exposant aux intempéries pendant le trajet. Pour certaines familles, le mauvais temps les oblige à se demander s’il est prudent d’envoyer leurs enfants à l’école.
Les difficultés persistent une fois à l’école. Les vents violents font pénétrer la pluie dans les salles de classe, inondant les sols et obligeant les enseignants à déplacer les cours dans d'autres salles lorsque les conditions deviennent trop difficiles.
« Lors des épisodes météorologiques extrêmes, les conditions deviennent particulièrement difficiles. Les vents violents font entrer la pluie dans les salles de classe qui inondent les étages. Les enseignants font de leur mieux. Ils doivent rester forts pour aider leurs élèves. »
Pour la directrice adjointe de l'école, Riam Tuari, les difficultés se sont fait particulièrement sentir lors du phénomène El Niño de 2024, lorsque les logements des enseignants et les maisons voisines ont été inondés. « J'ai vu les affaires des enseignants flotter à l'intérieur de leurs maisons », se souvient-elle.
Malgré ces difficultés, les chefs d'établissement et les enseignants constatent que les familles continuent de faire tout leur possible pour que leurs enfants poursuivent leur scolarité.
« Nous sommes toujours là pour eux, même quand nous avons du mauvais temps. Les enfants tiennent à venir à l'école parce qu'ils savent que l'éducation est importante. »
Garder l’éducation au cœur des priorités
Pour certains élèves, le mauvais temps ne signifie pas nécessairement abandonner l'école, mais il peut rendre le trajet particulièrement difficile.
Junior, 13 ans, élève à l’école secondaire de premier cycle de l'atoll de Kiritimati, observe la météo depuis chez lui avant de partir pour l'école.
Lorsqu’il pleut beaucoup, il attend qu'elle se calme. Si elle reprend en chemin, il se met à l’abri et attend qu’elle cesse avant de poursuivre sa route.
« J'attendrai que cela s'arrête et je poursuivrai mon chemin vers l'école parce que l'école est importante pour moi et que mon avenir en dépend », dit-il.
Teri, une élève de 12 ans, est confrontée à une autre menace liée à son environnement. La mer agitée et les fortes marées ont érodé le sable autour de sa maison, qui menace désormais de s’effondrer.
Pourtant, lorsque Teri parle de son avenir, elle revient à l'éducation. « Mon école est très importante, car c'est la clé de mon avenir. »
Elle espère trouver un bon emploi pour pouvoir subvenir aux besoins de sa famille et contribuer à sa communauté.
Les écoles dans le contexte du changement climatique
Kiribati se compose de 32 atolls de faible altitude et l'île surélevée de Banaba, dispersés sur 3,5 millions de kilomètres carrés d'océan.
Les populations locales sont confrontées à de nombreux risques liés au climat, notamment l'élévation du niveau de la mer, l'érosion côtière, les inondations, les fortes précipitations et les chaleurs extrêmes.
Dans les écoles, ces risques peuvent avoir de lourdes conséquences. Les fortes pluies peuvent endommager les bâtiments et le matériel scolaires.
Les inondations et l'érosion côtière peuvent affecter l'accès et menacer aux écoles et menacer les terrains sur lesquels elles sont implantées.
La sécheresse peut réduire la disponibilité et la qualité de l'eau, tandis que les chaleurs extrêmes peuvent également rendre les salles de classe inconfortables, tant pour l’enseignement que pour l’apprentissage.
Pour que ces perturbations n'entravent pas l'éducation de leurs enfants, il faut investir dans les infrastructures, les transports et la résilience plus large du système éducatif.
Bâtir un système éducatif plus résilient face au changement climatique
Un financement de 5 millions de dollars au titre du fonds à effet multiplicateur du GPE, avec la Banque asiatique de développement agissant en tant qu’agent partenaire, aide le ministère de l'Éducation de Kiribati à renforcer la résilience et la capacité d'adaptation du système éducatif, en mettant particulièrement l’accent sur les îles périphériques de l’archipel des Gilbert.
Ce financement s'inscrit dans le cadre d'un projet plus large de 30 millions de dollars financé par la Banque asiatique de développement, auquel la contribution du GPE apporte un cofinancement supplémentaire. Le projet complète également le programme décennal Kiribati–Australie de dix ans mis en place par le gouvernement australien à Tungaru.
Un cours sur le changement climatique au collège du premier cycle de l’atoll de Kiritimati. Les élèves y apprennent à connaître un enjeu qui affecte déjà leur foyer, leur communauté et leur accès à l’éducation.
Après son réveil, Teri s’assoit sur le seuil de sa maison, face à l’océan. Aujourd’hui, les vagues atteignent presque l’intérieur de l’habitation.
- moderniser neuf écoles primaires dans neuf îles périphériques en les dotant d'infrastructures résilientes au changement climatique ;
- fournir au moins 12 véhicules de transport pour les élèves plus sûrs et résilients au changement climatique ;
- construire trois dortoirs résistants au changement climatique pour les garçons des îles éloignées fréquentant l'école secondaire King George V ;
- construire de deux dortoirs à l'École normale des enseignants de Kiribati, d'une capacité globale estimée à au moins 120 enseignants stagiaires.
Au moins 80 % des infrastructures soutenues par le programme remplaceront des bâtiments existants qui ne résistent pas aux aléas climatiques.
Le programme renforcera également les programmes scolaires ainsi que les ressources d'évaluation et d'apprentissage sensibles au genre, développera la formation des enseignants et soutiendra la participation communautaire.
Pour des élèves comme Junior et Teri, les défis liés au climat font déjà partie de leur vie quotidienne. Leur détermination à poursuivre leur apprentissage montre à quel point l'éducation est importante, non seulement pour leur propre avenir, mais aussi pour celui de leur famille et de leur communauté.
À mesure que Kiribati investit dans des écoles et des infrastructures mieux adaptées au changement climatique, l’objectif est simple : faire en sorte que les aléas climatiques ne compromettent pas les possibilités d’apprentissage des enfants.
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