10 actions à mettre en œuvre par les leaders mondiaux pour transformer l’éducation

En cette Journée internationale de la jeunesse, nous avons demandé aux jeunes leaders du GPE une liste d’actions qui, pour eux, devraient être mises en œuvre par les décideurs pour transformer l'éducation.

12 août 2022 par Secrétariat du GPE

|2 commentaires

Lecture : 4 minutes

Les jeunes sont conscients des enjeux et des défis de notre temps. Ils ont donc une vision unique d’une transformation des systèmes éducatifs qui permettrait à tous les enfants d'apprendre et de construire un avenir plus durable et équitable.

En cette Journée internationale de la jeunesse, nous avons demandé à 10 jeunes leaders du GPE de rédiger une liste d’actions à mettre en œuvre, à l'intention des décideurs, pour susciter un changement durable dans l'éducation.

Leur perspective sur la transformation de l'éducation pour assurer à tous les enfants d’apprendre et construire un avenir plus durable et équitable est unique.

Quelles sont les priorités urgentes ?

1. Assurer une éducation gratuite pour tous les enfants

« La première action sur ma liste de choses à faire par les leaders mondiaux est de veiller à ce que chaque enfant fréquente gratuitement jusqu'au secondaire. Chaque enfant devrait être doté de compétences qui lui seraient utiles pour évoluer sur le marché du travail et dans des environnements culturels différents à travers le monde. »

Iyunoluwa (Nigéria)

2. Investir dans l'éducation des filles

« J'ai besoin que les leaders mondiaux sachent que les filles ne doivent pas être laissées en marge de l’évolution du monde. Investir dans l'éducation des filles est l'une des clés du succès. Nous devons veiller à ce que les filles et leur éducation soient prioritaires. Investir dans l'éducation des filles c’est investir dans la santé, le changement climatique, les systèmes économiques et bien plus encore. C'est la bonne chose à faire. Cela protégera et assurera l'avenir des plus vulnérables et créera des structures qui les protègent et qui deviendront plus tard le socle d’un système qui nous protège tous. »

Royaume-Uni/Nigéria

3. Donner une chance aux plus jeunes

« Accorder à l'éducation de la petite enfance l'attention qu'elle mérite. C'est la pierre angulaire de l'éducation car elle développe l'autonomie des enfants tout en favorisant leur croissance mentale et sociale. Les enfants qui ont vécu des conflits doivent également passer par cette étape d'apprentissage car ils vivent souvent en situation de déplacement durant une grande partie de leurs années scolaires. L'éducation de la petite enfance doit donc faciliter la guérison de ces enfants par le jeu et leur fournir des compétences fondamentales en littératie et en numératie. »

Cynthia (Kenya)

4. Protéger l'éducation au changement climatique

« Transformer les systèmes éducatifs pour qu'ils s'adaptent au changement climatique et intègrent une éducation climatique complète. Des endroits comme notre village au Pakistan sont déjà sensibles à l'impact négatif du changement climatique, qui conduit les filles à arrêter d'aller à l'école lors de vagues de chaleur ou d'inondations sans précédent. Les systèmes éducatifs qui s'adaptent au changement climatique en offrant des options d'apprentissage à distance efficaces et en intégrant l'éducation climatique dans leurs programmes peuvent être utiles à la lutte contre le changement climatique et, faire en sorte que davantage d'enfants aillent à l'école. »

Maryam et Nivaal (Canada/Pakistan)

5. Former plus d'enseignants pour un meilleur apprentissage

« Assurez-vous que le ratio élèves/enseignant soit réduit en construisant plus d'écoles et en employant plus d'enseignants. Les enfants ne peuvent pas apprendre correctement si les salles de classe sont surpeuplées car, cela compromettrait la qualité de l'éducation reçue. »

Clement (Zambie)

Quelles approches pour transformer l'éducation doivent changer ?

6. Placer les apprenants au centre de l’apprentissage

« Les enseignants jouent un rôle primordial dans la transformation de l'éducation. Pour transformer l'éducation, nous devons d'abord former les enseignants. Il est important qu’ils changent leurs méthodologies d'enseignement pour passer d'approches centrées sur l'enseignant à des approches centrées sur l'élève car, le monde dans lequel nous vivons a besoin d'une stratégie d'apprentissage collaboratif et beaucoup de séances pratiques. Les enseignants devraient également être formés efficacement à l'apprentissage numérique. Si un enseignant n'est pas bien équipé, tous nos efforts et investissements passeront inaperçus. »

Armel (Comores)

7. Intégrer les ODD dans les programmes scolaires

« Nous devrions intégrer les objectifs de développement durable (ODD) des Nations Unies dans les programmes actuels pour nous assurer que l'enseignement et l’apprentissage sont pertinents et nous aident à bâtir un monde durable. En conscientisant les jeunes sur les problèmes auxquels le monde est confronté, nous pouvons mener les changements nécessaires pour notre avenir. Les écoles devraient être les lieux qui préparent les jeunes à construire leur propre avenir. »

Phuong Anh (Vietnam)

Quels changements clés les leaders mondiaux doivent-ils prendre en compte ?

8. Prendre des décisions fondées sur les données et le bien-être de l'enfant

« Les opinions des enfants doivent être entendues dans un environnement sûr. Elles doivent être pleinement prises en compte et des décisions efficaces doivent être prises sur la base de données. Je crois qu'il est important d'avoir des politiques éducatives qui garantissent que tous les enfants reçoivent une éducation de qualité basée sur des données fiables. Je pense également que les voix des personnes impliquées dans l'éducation des enfants, tels que les parents et les enseignants, devraient également être prise en compte dans les politiques. »

Tomoe (Japon)

9. Favoriser un apprentissage et des améliorations constantes

« Créer un système où l'échec fait partie de la courbe d'apprentissage. Une croissance constante avec des résultats positifs est le résultat d'un environnement d'apprentissage bien conçu et équitable. Transformer l'éducation offre une opportunité d'amélioration continue grâce à des modèles holistiques centrés sur l'apprenant qui produisent une maîtrise des connaissances et des compétences. Un tel environnement favorisera le bien-être, le respect de nos jeunes et leur dignité, et nous mènera vers une société prospère, ouverte et juste. »

Asimawu (Ghana)

10. Les gouvernements doivent financer l'éducation

« Assurez-vous que le secteur est bien financé et que son budget est utilisé en fonction des besoins des élèves et des enseignants. Le programme ne peut être dispensé efficacement sans une formation adéquate des enseignants. Un bon programme est inefficace si les enfants n'ont pas les moyens d'aller à l'école, et l'éducation ne peut être réalisée sans des salles de classe et du matériel de qualité et en quantité suffisante. Mais tout cela ne peut être réalisé sans financement ou si le budget de l'éducation est utilisé pour autre chose. »

Ken (Philippines)

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Axes d’action: ODD 4, Jeunes

Commentaires

12 août 2022 par Jeanne Traoré

Bel équilibre observé en ce qui concerne le genre et les continents. Puisque ce sont les jeunes qui donnent leurs opinions, vous auriez pu proposer exceptionnellement 20 opinions, c'est à dire plus de 4mn de lecture. Journée internationale de la jeunesse, et on ne pourrait même pas l'écouter (lire) au moins 8mn sur une problématique essentielle comme l'éducation?

12 août 2022 par البروفيسور بشير محمودي

جميل جدا ان نسمع هذه الافكار الملهمة من الشباب و لقد استمعنا الى مثلها في المؤتمر التمهيدي لقمة تحويل التعليم و هي نماذج نتفق على انها تحمل رؤى عميقة و طروحات طموحة يجب ان تتحول الى قرارات لدى صانعي القرار و واضعي السياسات التربوية في مجال تحويل التعليم وهذا مازلنا ننادي به و ندعو اليه باستمرار . وهي الفكرة ذاتها الواردة عند احد المتدخلين من الشباب من حيث واشراك المعلمين و المتعلمين على حد السواء في بناء و تصميم المقرارات و المناهج الدراسية حتى لا تكون فوقية و ملزمة و انما يجب ان تكون تشاركية في اعدادها يسهم فيها جميع الاطراف الفاعلة.كما ان طرح الاهنمام بتعليم الطفولة المبكرة هو امر في غاية الاهمية لانه مازال خاضعا الى جمعيات و هيئات و مراكز من المجتمع المدني لا تمتلك رؤية او فلسفة في التعليم و غالبا ما تتبنى توجهات اصحابها كقناعات شخصية بعيدة عن اطر التعليم و ضوابطة الوطنية و العالمية مما يؤثر سلبا على تكوين شخصية الاطفال و يضيق من تفتق و تفتح مواهبهم و كفاءاتهم و حصرها في مساحة ضيقة لا تعبر عن ميولاتهم الحقيقية.تعليم الفتيات اولوية و لكن في المقابل يجب ان لا نخاق مسارات تعليم للذكور و اخرى للاناث فهذا لا يسمح بالمساواة بين الجنسين لذلك لا بد من الابتعاد عن التوجيه النمطي للمسار التعليمي لكلا الجنسين خاصة الفتيات.ان اكتظاظ الفصول الدراسية مسالة مطروحة كذلك الاان اعتماد نظام التفويج بسبب الجائحة و تقليص عدد التلاميذ في الاقسام قد يصبح اجراء دائما مع اعتماد نظام التعليم الهجين الذي يخصص التمط الحضوري للتعلمات الاساسية و نمط التعليم عن بعد للتعلمات الثانوية مع مراعاة عدد المتعلمين في الفصل الدراسي و فتحمعابر اخرى للتعلم ماعدا المدرسة.ان فكرة تكوين و تدريب المعلمين يجب ان تتحول الى عمل فردي او ذاتي يقوم به المعلمون انفسهم على ان توفر الجهات الوصية على التعليم المنصات التعليمية و التدريبية المتخصصة للمعلمين و المشرفين على التعليم و كذا المتعلمين مع ضرورة تطوير المهارات الرقمية للجميع التي تسمح بتنفيذ الخطط و السياسات.و في الاخير ان ادماج اهداف التنمية المستدامة في المناهج الدراسية معمول يه في معظم الدول و لكن الامر يتعلق بكيفية ادماجها اذ انها مثبتة على شكل دروس تستهدف اكتساب تعلمات اخرى بعيدة عن الطروحات المفاهيمية للتنمية المستدامة التي لا بد ان تضمن على شكل مشاريع بيداغوجية قصيرة او طويلة المدى قد تتجاوز مرحلة تعليمية برمتها تكون مستوحاة من الحياة و موجهة لخدمة الحياة بقيادة وتاثير من المتعلمين انفسهم.

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