La cour de l'école est en pleine effervescence. Les enfants courent, rient et se poursuivent sous le ciel ouvert, tandis que d'autres sont assis tranquillement avec leurs livres et révisent leurs leçons.

Lorsque la cloche sonne, les élèves se dirigent vers leurs salles de classe. L'excitation, la nervosité et l'espoir sont palpables. C'est une journée d'école comme les autres à l'école secondaire publique pour filles de Hub, dans la province du Baloutchistan.

Dans l'une de ces salles de classe se trouve Sonia, 13 ans.

Trouver sa voix en classe

Il n'y a pas si longtemps, Sonia était l'une des élèves les plus discrètes de la classe. Elle parlait rarement, évitait les regards et ne levait jamais la main. Lire à voix haute la mettait mal à l'aise et il lui était difficile de gérer les activités en classe. Même lorsqu'elle connaissait la réponse, elle préférait garder le silence.

Les choses ont commencé à changer en 2025, lorsque son école a introduit de nouvelles pratiques pédagogiques à la suite d'une formation sur l'enseignement des compétences fondamentales en lecture, écriture et calcul destinée aux enseignants.

Cette formation s'inscrit dans le cadre des réformes de développement professionnel continu des enseignants mises en place par le gouvernement du Baloutchistan, financées par le GPE et soutenues par l'UNICEF par l'intermédiaire du département de l'enseignement secondaire.

Le programme met l'accent non seulement sur les compétences scolaires, mais également sur le développement de la confiance en soi et l'encouragement des enfants à participer activement.

L'enseignante de Sonia, Nargis, a remarqué son potentiel. Grâce aux nouvelles méthodes d'apprentissage acquises, elle a progressivement intégré Sonia aux activités de la classe, en formant des groupes mixtes afin que les élèves puissent s'entraider.

Des outils simples et peu coûteux (bâtons, comptines, cartes et ballons) ont transformé les cours en jeux interactifs. Les mots et les chiffres ont été transformés en exercices pratiques que les élèves pouvaient apprécier et mémoriser.

Au début, Sonia était hésitante. Cependant, elle a pris confiance en elle au fil des activités. Aujourd'hui, elle est souvent la première à lever la main. Elle lit à haute voix avec enthousiasme et ses camarades de classe l'applaudissent lorsqu'elle termine une tâche.

La jeune fille autrefois invisible aide désormais ses camarades et encourage les autres à essayer.

L'histoire de Sonia n'est qu'un exemple parmi d'autres de la transformation plus large qui s'opère dans les salles de classe de la province.

Renforcer l'enseignement par le développement professionnel

Le programme de formation des enseignants aux compétences fondamentales en lecture, écriture et calcul est actuellement mis en œuvre dans 21 districts du Baloutchistan, bénéficiant à près de 4 400 enseignants du primaire dans 1 500 écoles.

Nargis a également constaté un changement majeur en matière de confiance : « Les enseignants qui envoyaient autrefois leurs propres enfants dans des écoles privées les scolarisent désormais dans des écoles publiques après avoir constaté l'amélioration de la qualité de l'enseignement. De nombreuses autres familles ont fait de même, témoignant ainsi d'une confiance croissante dans l'enseignement public. »

Rukhsana Ali, enseignante depuis près de 13 ans, a constaté des changements similaires. « Notre formation a débuté en 2024, et c'était une expérience totalement nouvelle », explique-t-elle. « Nous avons appris à faire participer les enfants à un apprentissage basé sur des activités qui rendent les cours plus efficaces et plus agréables. Cela a également renforcé nos relations avec les élèves et accru notre propre confiance. »

Elle ajoute : « Auparavant, nous donnions des cours et partions. Aujourd'hui, nous cherchons à comprendre comment les élèves pensent et nous encourageons l'esprit critique, la créativité et le travail d'équipe. Nous utilisons des jeux de rôle, le travail en groupe, l'apprentissage par projet et des stratégies simples comme le travail en binôme, afin que tout le monde puisse progresser ensemble. »

Rukhsana souligne à quel point les outils numériques ont aidé les enseignants à innover. Ces derniers ont appris à utiliser des vidéos en ligne et des outils basés sur l'IA pour concevoir des activités, expliquer des concepts difficiles et impliquer davantage les élèves.

Apprendre ensemble, progresser ensemble

Nargis et Rukhsana jouent désormais un rôle clé dans la formation et le mentorat de leurs collègues enseignants grâce à des sessions mensuelles de développement professionnel.

Ces sessions permettent aux enseignants de se réunir pour partager leurs expériences, apprendre de nouvelles approches et renforcer leurs pratiques pédagogiques, tout particulièrement pour ceux qui travaillent dans des régions reculées.

Au cours des journées de perfectionnement professionnel des enseignants , ces derniers découvrent des stratégies pédagogiques pratiques telles que la gestion de classe et l'enseignement à plusieurs niveaux.

Les superviseurs académiques soutiennent le processus en observant les classes, en fournissant des commentaires et en identifiant les défis communs, qui sont ensuite abordés lors de sessions de suivi.

« Ces sessions nous ont beaucoup aidés à nous améliorer », déclare Rukhsana. « Nous apprenons des techniques très simples mais efficaces, telles que la manière de se tenir au tableau, de gérer le bruit dans la classe ou de disposer les élèves. Ces petits changements ont un impact considérable. »

« Chaque fois qu'un enseignant tente une nouvelle activité, nous constatons une augmentation de l'engagement, de la confiance et de l'apprentissage. Cela crée un effet boule de neige », ajoute Nargis.

Renforcer la confiance en l'avenir

Grâce au programme de formation professionnelle continue, qui bénéficie d'un financement du GPE de 20 millions de dollars et du soutien de l'UNICEF, les compétences fondamentales en lecture, écriture et calcul s'implantent progressivement dans les salles de classe du Baloutchistan.

Bénéficiant d'enseignants mieux formés, d'un apprentissage basé sur des activités et d'outils pratiques, les enfants comme Sonia acquièrent confiance en eux et envisagent l'avenir avec espoir.