Au début de l'année 2026, le ministère de l'Éducation du Zimbabwe a pris une mesure importante en vue d’améliorer l'accès à une éducation de qualité pour tous les enfants.
Zimbabwe : renforcer l'apprentissage numérique dans les écoles défavorisées
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Avec le soutien du GPE et de l'UNICEF, le Zimbabwe équipe les écoles défavorisées d’appareils TIC afin d’exploiter pleinement le potentiel de l'apprentissage numérique.
Grâce au soutien du GPE et de l'UNICEF, le ministère a acquis 815 ordinateurs portables, 708 projecteurs et 2 112 tablettes, destinés à être distribués dans 113 écoles réparties dans sept districts des provinces de Manicaland et Matabeleland Sud.
Le programme cible les écoles situées dans des zones rurales et reculées, où l'accès aux ressources numériques est limité, afin de garantir que les élèves des communautés défavorisées ne soient pas laissés pour compte.
L'honorable Professeur Torerayi Moyo, ministre de l'Éducation du Zimbabwe, Fiachra McAsey, représentant par intérim de l'UNICEF, et Moses Mhike, secrétaire permanent au ministère de l'Éducation primaire et secondaire, lors de la remise d'appareils d'apprentissage numériques à Harare, le 5 janvier 2026.
Credit:
UNICEF Zimbabwe/2026/Tapuwa Mutseyekwa
Équiper les écoles pour l'apprentissage numérique
Les écoles sélectionnées ont déjà bénéficié d'un programme d'installation de panneaux solaires financé par les fonds du Bureau des Affaires étrangères, du Commonwealth et du Développement (FCDO), ainsi que de l'installation de serveurs hors ligne hébergeant Zimbabwe’s Learning Passport (le passeport d'apprentissage du Zimbabwe), une plateforme d'apprentissage numérique gratuite.
Ces investissements garantissent une alimentation électrique stable et un accès à des contenus numériques de qualité, même dans des environnements à faible connectivité ou même sans connexion.
Les nouveaux équipements TIC fournis viennent compléter l'infrastructure nécessaire à une mise en œuvre efficace de l'apprentissage numérique et à une utilisation optimale du Learning Passport dans les écoles.
S'appuyant sur les investissements antérieurs réalisés dans les écoles cibles, le programme adopte une approche stratégique et systémique de l'éducation numérique, garantissant que les élèves des communautés défavorisées ne soient pas laissés de côté dans la transformation numérique du Zimbabwe.
« Cette transition marque une étape importante dans nos efforts collectifs visant à garantir que chaque enfant, où qu'il vive, ait accès à un apprentissage numérique de qualité. En venant compléter les investissements antérieurs dans l'énergie solaire et les plateformes numériques hors ligne par des dispositifs TIC, nous permettons aux écoles de passer de l'accès à l'utilisation effective des technologies en classe. Il s'agit de mettre en place des systèmes éducatifs résilients, inclusifs et prêts pour l'avenir, qui ne laissent aucun élève de côté. »
Garantir une utilisation effective des appareils d'apprentissage numériques
Afin de favoriser la pérennité et une utilisation optimale en classe, les enseignants bénéficient d'une formation structurée axée sur l'intégration pédagogique des outils numériques.
Deux manuels d'utilisation ont été élaborés : le premier porte sur la gestion des appareils, leur usage pédagogique et les notions essentielles de maintenance, tandis que le second vise à renforcer les capacités des enseignants pour la mise en œuvre de l’approche d’apprentissage mixte.
Taungana Ndoro, directeur de la communication et du plaidoyer au ministère de l'Éducation primaire et secondaire, a salué cette initiative : « Cette contribution stratégique de l'UNICEF et du GPE fait progresser directement notre vision nationale d'un système éducatif moderne, inclusif et équitable. Cette initiative ne se résume pas à une simple distribution d'appareils, mais constitue un investissement crucial pour renforcer les capacités de nos élèves et de nos éducateurs dans les communautés défavorisées. »
Il a ajouté que la livraison de ces appareils représente une étape cruciale dans les efforts collectif du gouvernement pour réduire la fracture numérique entre les enfants des zones urbaines et ceux des zones rurales, et pour veiller à ce que les enfants de toutes les provinces disposent des compétences et des ressources nécessaires pour réussir pleinement au 21e siècle. « Nous nous engageons à assurer l'intégration durable et efficace de cette technologie dans notre programme scolaire en nous appuyant sur l'énergie solaire et les plateformes numériques, afin de former une génération de jeunes du Zimbabwe prêts pour l'avenir. »
Un ensemble de matériel informatique (ordinateurs portables, projecteurs, tablettes et manuels d'utilisation) financé par le GPE a été distribué à 113 écoles situées dans des communautés défavorisées et difficiles d'accès, contribuant ainsi à réduire la fracture numérique entre les zones urbaines et rurales.
Credit:
UNICEF Zimbabwe/2026/Tapuwa Mutseyekwa
« L'accès à une éducation numérique de qualité est essentiel pour doter les élèves de compétences adaptées à l'avenir. Cette initiative témoigne de l'engagement du GPE à mettre en place des systèmes éducatifs résilients et inclusifs qui préparent tous les élèves à l'avenir. »
De l'accès à un apprentissage constructif
Les activités d'apprentissage numérique sont financées en partie par le GPE, notamment par un financement de 19,8 millions de dollars pour la transformation du système et un financement de 8,66 millions de dollars au titre du fonds à effet multiplicateur, avec le soutien de l'UNICEF pour la mise en œuvre sur la période 2023-2026.
Grâce à la mise en place d'un ensemble complet d'outils d'apprentissage numérique (alimentation électrique, contenu, appareils et enseignants formés), les salles de classe ne se limitent plus à un accès basique.
Les enseignants peuvent projeter des leçons interactives, les élèves peuvent s'exercer à leur rythme à l'aide de tablettes et les écoles peuvent continuer à enseigner même lorsque la connectivité est limitée.
Ces efforts menés par le gouvernement, avec le soutien de partenaires tels que le GPE et l'UNICEF, renforcent la continuité de l'apprentissage dans les communautés les plus défavorisées du Zimbabwe.
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