République kirghize

République kirghize

L'éducation en République kirghize

Le gouvernement met l'accent sur le rôle du système éducatif dans la promotion du développement social et politique de la République kirghize. La Stratégie du développement de l'éducation 2020 a été créée pour orienter les politiques qui préparent les citoyens à réussir dans la vie et sur le marché du travail grâce à leurs connaissances et compétences.

Le système d'éducation de la République kirghize est confronté à plusieurs défis. Ils comprennent l'attribution des ressources et une gestion financière inadéquates, des inégalités dans les résultats d'apprentissage selon les régions géographiques, des niveaux de couverture très faibles de l’enseignement préscolaire, et une pénurie d'enseignants et de matériels didactiques.

La stratégie énonce 12 objectifs à atteindre d’ici 2020 :

  1. La majorité des enfants en âge préscolaire seront dans des programmes préscolaires.
  2. L'accès à l'enseignement général et secondaire de base de haute qualité pour tous, indépendamment du statut socio-économique, de l'origine ethnique, de la religion ou du sexe.
  3. La possibilité de choisir des spécialisations pour les diplômés des établissements de base de l'enseignement général.
  4. Le développement des compétences professionnelles alignées sur le marché du travail actuel ainsi que sur les intérêts et les besoins de la population.
  5. La création de conditions d’apprentissage continu et tout au long de la vie.
  6. Le développement du partenariat social et la participation proactive des employeurs dans le système et le processus éducatifs.
  7. L’introduction de la méthode d'apprentissage basée sur les compétences visant à améliorer les compétences en communication, analyses et prises de décision.
  8. La transition vers un système de crédit d'éducation afin d’assurer la mobilité et la flexibilité aux étudiants, combinant travail et études dans les établissements de l'enseignement supérieur.
  9. La préservation de la diversité culturelle et linguistique ainsi que de la tolérance dans l'environnement éducatif.
  10. Le soutien au financement de l'éducation provenant de sources multiples et la distribution équitable des ressources financières.
  11. Le développement de la planification stratégique et de systèmes de gestion de l'éducation basés sur la collecte de données et des techniques d’analyse.
  12. Le lancement d'un système de suivi et d'évaluation pour améliorer systématiquement le système d'éducation.

Financements

Tous les montants sont en dollars US.

Type de financement Années Allocations Décaissements Agent partenaire
Mise en oeuvre d'un programme 2014-2018 12 700 000 9 747 588 BIRD
2011-2012 5 908 730 5 908 730 BIRD
2007-2010 8 990 278 8 990 278 BIRD
Préparation d'un programme 2013 200 000 192 023 BIRD
  TOTAL 27 799 008 24 838 619  

Données

Source : Banque mondiale - Données sur l'éducation
Les données sur l'éducation sont compilées par l'Institut de statistique de l'UNESCO à partir des réponses officielles à des enquêtes et à partir de rapports fournis par les autorités de l'éducation de chaque pays.

Accès

Taux brut de scolarisation au primaire (%)

Taux d’achèvement du primaire (%)

Taux d’achèvement du 1er cycle du secondaire (%)

Taux d’enfants non scolarisés (%)

Financement domestique

Dépenses publiques pour l’éducation en % du PIB (%)

Dépenses publiques pour l’éducation en % des dépenses publiques

Dépenses publiques pour l’éducation primaire en % des dépenses publiques pour l’éducation

Enseignants

Ratio élèves/enseignants formés

Pourcentage d’enseignants formés (%)

Le GPE en République kirghize

Projet de développement communautaire de la petite enfance, initié par la Banque asiatique de développement en République kirghize. Crédit : Banque asiatique de développement

Le dernier financement du GPE de 12,7 millions de dollars US est principalement axé sur le soutien à l'objectif préscolaire de la Stratégie du développement de l’éducation 2020.

Les trois composantes prises en charge par le financement sont :

  • Développer une éducation préscolaire de qualité grâce à l'expansion d’écoles maternelles basées sur la communauté, à un programme complet de préparation à une année scolaire, et permettre une éducation inclusive.
  • Améliorer la politique, les programmes et l'efficacité du système en mettant en œuvre des normes relatives à l’apprentissage précoce, en améliorant la mesure du développement de l'enfant, et en soutenant des visites d'étude et la formation liées au développement de la petite enfance.
  • Fournir une assistance technique et financière pour la communication et le plaidoyer, le suivi des parties prenantes, ainsi que le soutien de la mise en œuvre.

Le ministère de l'Éducation et des Sciences dirige le programme en partenariat avec la Banque mondiale, entité de supervision et l'UNICEF, agence de coordination.

Résultats

Le dernier programme du GPE a débuté en mai 2014 et jusqu'à maintenant le financement du GPE a été en mesure de :

  • Plus de 114 356 enfants sont inscrits à un programme d’une année pour la préparation à l’école.
  • 100 % des enseignants qui dispenseront le programme de préparation à l'école ont été formés.
  • Du matériel d’enseignement et d'apprentissage a été fourni à toutes les classes de préparation à l'école.
  • 185 enseignants et intervenants en milieu scolaire ont été formés pour dispenser la préparation à l'école aux enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux.
  • 100 écoles ont reçu du matériel d'enseignement et d'apprentissage pour les enfants ayant des besoins éducatifs spéciaux.
  • L’instrument de mesure du développement du jeune enfant afin de suivre le développement des enfants dans les domaines clés de la croissance cognitive, sociale, émotionnelle et physique a été introduit et utilisé pour suivre la préparation à l'école.

Source: World Bank implementation status & results report. November 2016

Dernière mise à jour 12 septembre 2017