La technologie au service de l’éducation (Tech4Ed) a le potentiel d’accélérer la transformation du système éducatif et d’améliorer l’apprentissage à grande échelle.
Dans le cadre de notre série de blogs sur le pouvoir de la technologie à transformer l'éducation, cet article explore l’un des six piliers de la transformation numérique en éducation : le contenu et les solutions.
Pour exploiter pleinement le potentiel de la transformation numérique de l’éducation, il est indispensable d’aligner la technologie et les contenus numériques sur des approches pédagogiques favorisant les compétences fondamentales en lecture, en écriture et en calcul, l’apprentissage socio-émotionnel, ainsi que le large éventail de compétences dont les élèves ont besoin au 21e siècle.
En réponse à l’urgence de combler les disparités en éducation, les gouvernements s’associent à des partenaires en vue d’exploiter la technologie et de renforcer l’impact d’approches pédagogiques éprouvées, comme l’adaptation de l’enseignement au niveau réel d’apprentissage plutôt qu’à l’âge ou au niveau scolaire de chaque élève, ainsi que le soutien aux enseignants grâce à une pédagogie structurée.
Dans les cas du Kenya et du Rwanda, le déploiement stratégique de la technologie joue déjà un rôle essentiel en éliminant les obstacles à l’accès et à l’apprentissage pour tous les enfants.
Comment le Kenya intègre-t-il la technologie pour un apprentissage plus efficace ?
Le GPE s’est véritablement engagé aux côtés du Kenya tout au long de son parcours vers un système éducatif équitable et inclusif.
En 2023, le GPE a réitéré son engagement en mobilisant 116,6 millions de dollars de financement pour combler les disparités régionales, promouvoir l’éducation des filles et renforcer l’efficacité des systèmes éducatifs.
En appuyant le déploiement du programme scolaire du Kenya fondé sur les compétences aux termes du plan stratégique GPE 2025, le partenariat prépare les apprenants à la réussite dans un avenir dynamique, axé sur les compétences.
Le gouvernement kenyan a aligné le recours à la technologie sur les principes pédagogiques et les réformes générales mises en œuvre au niveau du système dans le but de bâtir un écosystème qui donne aux enseignants comme aux élèves les moyens d’évoluer et de réussir :
- La politique nationale du Kenya sur les technologies de l’information et de la communication (TIC) souligne l’importance d’aligner l’utilisation du contenu et des outils numériques sur le programme scolaire national pour établir le fondement d’un écosystème éducatif dans lequel la technologie et la pédagogie travaillent de pair.
- Dans le cadre du programme scolaire fondé sur les compétences, les outils numériques créent une expérience d’apprentissage à la fois pratique et interactive qui aident les élèves à acquérir des connaissances scolaires et des compétences de la vie courante comme la résolution de problèmes et la réflexion critique. Misant sur des applications concrètes et l’apprentissage par l’expérience, le Kenya façonne un système d’éducation qui prépare les élèves non seulement à apprendre, mais à jouer un rôle moteur dans un monde numérique.
- Dans le cadre d’initiatives comme le Programme d’alphabétisation numérique, le gouvernement a formé des enseignants à recourir à la technologie pour dispenser le contenu du programme scolaire, animer des leçons interactives et évaluer les apprentissages des élèves.
- Des analyses de données permettent de mesurer les progrès des élèves et d’adapter le contenu de l’apprentissage pour répondre aux divers besoins des élèves, de sorte que chacun bénéficie du niveau de stimulation et de soutien qui lui convient.
Le gouvernement du Kenya s’est également associé à des entreprises privées et à des organisations non gouvernementales en vue d’accélérer la transformation numérique à grande échelle.
Des partenariats avec des entreprises comme Microsoft et Intel ont permis de doter des écoles, qui en seraient autrement dépourvues, d’appareils numériques, de contenus pédagogiques et de formations professionnelles destinées aux enseignants.
Parallèlement, huit administrations de comté ont établi un partenariat avec l’organisation allemande EIDU en vue de mettre en place l’apprentissage personnalisé numérique dans des écoles d’enseignement préscolaire et primaire, grâce à des appareils Android à faible coût.
Pour s’assurer que les normes du programme scolaire étaient bien respectées, le Kenya Institute of Curriculum Development a examiné et approuvé la plateforme.
Le programme a permis de réaliser des avancées considérables dans les apprentissages, équivalant à 0,89 année supplémentaire en calcul et 0,84 année supplémentaire en lecture et écriture.
En accordant la priorité à l’alignement des contenus et des pratiques pédagogiques, les initiatives Tech4Ed menées au Kenya ont non seulement renforcé l’engagement des élèves et les acquis scolaires, mais également ouvert la voie à un système éducatif plus inclusif et plus efficace.
Les efforts déployés par ce pays illustrent comment la technologie peut véritablement transformer les systèmes éducatifs de façon positive, lorsqu’elle est utilisée de manière stratégique.
