Dans le village de Mai Habar, dans la région de la Mer Rouge du Nord de l’Érythrée, Seida, 14 ans, se réjouit de la construction d’une école pour les élèves malentendants.

Alors que de nouvelles salles de classe voient le jour, elle fait partie des 35 élèves qui étudient déjà à l’école, laquelle accueillera au total 150 élèves une fois les travaux terminés.

Pour la première fois, Seida et ses camarades ont la possibilité d’apprendre dans des salles de classe conçues pour répondre à leurs besoins. Cette école s’inscrit dans les efforts déployés par l’Érythrée pour que tous les enfants aient accès à une éducation de base de qualité et inclusive.

En plus de cette école, l'Érythrée a construit 189 salles de classe dans des communautés rurales et reculées, où l’accès à l’apprentissage est limité.

Grâce à un financement du GPE de 17,2 millions de dollars sur la période 2020-2026, et au soutien de l’UNICEF pour la mise en œuvre, le gouvernement a ouvert les portes à l’éducation dans les régions les plus mal desservies du pays.

« L’éducation est merveilleuse. Nous apprenons de nouvelles choses chaque jour, et les enseignants de notre école nous accompagnent de près dans nos études », explique Seida.

Fatna est l’une des trois membres du personnel enseignant de l’école. Ces enseignants maîtrisent la langue des signes érythréenne – une langue des signes autochtone normalisée par l’Association nationale érythréenne des sourds – et leurs classes sont équipées de matériel pédagogique, comme des affiches présentant l’alphabet et des mots de vocabulaire, ainsi que d’un écran permettant de projeter des vidéos interactives en langue des signes.

L’école offre un environnement inclusif et attentif, propice à l’épanouissement des élèves. Pour Seida, chaque jour d’école est un pas de plus vers l’autonomie – un avenir rempli d’espoir et de possibilités : « Je veux aller au lycée à Sawa, acquérir des compétences et devenir couturière pour bien gagner ma vie. »

Impliquer les communautés dans la construction des salles de classe

La participation de la communauté a été essentielle dans la construction de nouvelles salles de classe en Érythrée, notamment au pensionnat pour les sourds de Mai Habar.

Le ministère de l’Éducation a élaboré des lignes directrices encadrant la contribution des communautés aux travaux et a pris en charge les coûts de main-d’œuvre, ainsi que les dépenses liées aux matériaux locaux.

La collaboration avec les autorités locales des régions administratives et les consultations menées auprès des communautés ont permis d’assurer une mise en œuvre réussie et une appropriation au niveau local.

Améliorer la qualité de l’éducation

Si les nouvelles salles de classe améliorent l’accès à l’éducation, la qualité de l’apprentissage progresse également.

Grâce au financement du GPE, l’Érythrée a imprimé et distribué plus de 1,3 million de manuels scolaires et de guides pédagogiques dans les matières principales, soutenant ainsi l’engagement du gouvernement de maintenir un ratio d’un manuel par élève.

En outre, plus de 4 400 enseignants ont participé à une formation en planification de l’éducation, en gestion des dossiers scolaires, en éducation spéciale et en technologies de l’information et de la communication.

Afin de mieux soutenir les enseignants et renforcer la prestation de l’éducation dans des zones difficiles d’accès, l’Érythrée a construit de nouveaux logements pour les enseignants dans 10 écoles situées dans des zones éloignées.

En améliorant les conditions de vie, le gouvernement vise à améliorer le bien-être et la rétention du personnel enseignant, rehaussant ainsi la qualité de l’enseignement et de l’apprentissage dans les communautés mal desservies.

S’appuyer sur les acquis

Ces efforts transforment véritablement le paysage éducatif en Érythrée, contribuant à bâtir un système plus équitable et plus résilient.

Le financement subséquent du GPE, qui inclut un financement pour la transformation du système de 11,8 millions de dollars (2024-2027), un financement au titre de l’Accélérateur de l’éducation des filles de 5,9 millions de dollars (2025-2028) et un financement pour le renforcement des capacités du système de 2,2 millions de dollars (2024-2027), tous mis en œuvre avec le soutien de l’UNICEF, s’appuie sur le succès du programme précédent.

Ces financements s’alignent sur la priorité nationale de l’Érythrée : garantir un enseignement des compétences de base et un apprentissage de qualité pour toutes les filles et tous les garçons.

Les retombées positives des réformes nationales se font sentir dans l’ensemble des communautés de l’Érythrée, notamment à Mai Habar, où Seida et ses camarades reçoivent enfin l’éducation qu’ils méritent.