Riposte à la COVID-19

Fin mars 2020, le bureau de l'UNICEF en Érythrée a reçu un financement du GPE de 70 000 $ US pour soutenir le ministère de l'Éducation dans son plan de riposte au COVID-19, la mise en place d’un système alternatif de prestation des services éducatifs et la communication autour des risques.

L'éducation en Érythrée

Le Plan sectoriel de l'éducation (PSE) 2018-2022 de l'Érythrée est le deuxième plan sectoriel que le pays ait jamais élaboré et le premier étayé par une analyse du secteur de l'éducation. Sa priorité est d'améliorer la qualité de l'apprentissage dans l'enseignement primaire et secondaire en développant l'éducation de la petite enfance, en améliorant les qualifications des enseignants et en accueillant davantage d'enfants non scolarisés dans les écoles.

Le plan identifie en outre l’éducation des filles et celle des enfants à besoins spéciaux comme des domaines d’action transversaux.

Le Ministère de l'éducation est responsable de la formulation des politiques éducatives et des plans sectoriels de l'éducation, de l'élaboration des programmes d'études, du développement des capacités humaines, de la planification financière, des décaissements et des rapports. Sa structure organisationnelle est composée du cabinet du ministre, de cinq départements et de six bureaux régionaux de l’éducation (Zoba).

Conformément à la loi de 1996 sur la décentralisation, les six bureaux de l'éducation de Zoba sont responsables de l'administration et de la gestion du secteur de l'éducation dans leur région respective. L’unité en charge de la gestion des écoles, conjointement avec les associations de parents d'élèves et d'étudiants (APEE), est responsable de la gestion globale des écoles et des programmes de développement scolaire.

Le secteur de l'éducation en Érythrée est confronté à certains défis, notamment les disparités en termes d'accès à l'éducation entre les régions rurales et urbaines, la rareté des données fiables sur l'éducation et le financement de l'éducation. Des facteurs tels que le handicap, la pauvreté et les normes socioculturelles entravent la scolarisation de nombreux enfants. Le secteur bénéficie d'une aide étrangère assez limitée.

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Dernier financement

Des élèves dans leur salle de classe dans une école à Ghidae en Erythrée en octobre 2017.

Des élèves dans leur salle de classe dans une école à Ghidae en Erythrée en octobre 2017.

CREDIT: GPE/Fazle Rabbani
Objectif de développement: assurer l'accès à l'éducation aux groupes les plus défavorisés et mettre en œuvre des stratégies rentables pour améliorer l'apprentissage et les résultats d'apprentissage des enfants de ces groupes.
Allocation: 17 200 000 $US
Années: 2020-2024
Agent partenaire: UNICEF
Utilisation: 399 798 $US

Le programme soutenu par le financement de 17,2 millions de dollars s'attaquera aux défis les plus critiques du secteur de l’éducation tels qu’identifiés dans le plan sectoriel et désignés comme domaines d'action prioritaires dans le plan d'action pluriannuel.

Il s'inscrit en droite ligne de l’objectif du pays de fournir un accès à l’éducation aux groupes les plus défavorisés et de mettre en œuvre des stratégies rentables pour améliorer l’apprentissage et les résultats d’apprentissage des enfants appartenant à ces groupes.

Les activités menées dans le cadre du programme comportent en 3 volets.

  1. Élargir l'accès et garantir l'équité dans l'enseignement général

    Ce volet comprend 4 sous-volets (enseignement préprimaire, enseignement primaire « niveau 1 à 5 », enseignement secondaire « niveaux 6 à 8 » et enseignement des adultes et à distance) et se concentre sur l'élargissement de l'accès à l'éducation à travers :

    • la construction de nouvelles salles de classe
    • la formation des enseignants, notamment pour enseigner dans les langues locales
    • le renforcement de la gestion des écoles accueillant des enfants nomades
    • la mise à dispostition d'incitations financières pour soutenir les filles issues des familles vulnérables afin qu'elles achèvent l'enseignement primaire
    • l'élargissement de l'enseignement élémentaire complémentaire (qui offre une alternative à l'enseignement secondaire pour les enfants qui n’ont jamais été scolarisés ou qui ont abandonné l'école)
    • la sensibilisation des communautés sur l'importance de l'éducation afin d'améliorer les taux d'inscriptions.
  2. Améliorer la qualité et la pertinence de l'éducation

    Les activités menées dans le cadre de cette composante comprennent :

    • la formation des enseignants pour améliorer leur niveau de compétences
    • l'intensification de l'éducation de la petite enfance qui a été un succès dans le cadre du précédent programme financé par le GPE, en mettant en œuvre le nouveau programme dans toutes les écoles du pays et en fournissant du matériel pour les centres d’éducation de la petite enfance
    • une révision totale du programme de l'enseignement primaire pour le rendre plus pertinent et l’aligner sur les objectifs nationaux en matière de développement. Des normes nationales en faveur d’une éducation de qualité seront élaborées et diffusées à cet effet.
  3. Améliorer les capacités et la gestion du système afin de renforcer les capacités humaines et institutionnelles pour un suivi et une prestation efficaces et efficients des services éducatifs. Cela renforcera également les bureaux régionaux et sous-régionaux du ministère de l'Éducation.

Financements

Tous les montants sont en dollars américains.

Type de financement Années Allocations Utilisation Agent partenaire  
Mise en œuvre d'un programme 2020-2024 17 200 000 399 798 UNICEF  
2014-2019 25 300 000 25 300 000 UNICEF Rapport d'avancement
Préparation d'un plan sectoriel 2017-2018 500 000 500 000 UNICEF  
2013 114 986 114 986 UNICEF  
Préparation d'un programme 2013 169 250 169 250 UNICEF  
  Total 43 284 236 26 484 034    
Dernière mise à jour : 17 mars 2023
Dernière mise à jour 09 septembre 2021