La Mauritanie a amélioré l'accès à l'éducation, mais 30 % des enfants en âge de scolarisation ne vont pas à l'école.

Les enfants qui font face aux plus grands obstacles pour accéder à l'éducation sont ceux qui vivent dans les zones rurales, ceux issus de familles pauvres, les enfants en situation de handicap et les filles.

Pour les enfants scolarisés, l’apprentissage est à la traîne : en 2022, 35 % des élèves de 4^e année étaient capables de lire une phrase simple en arabe, et seulement 11 % comprenaient ce qu'ils lisaient ; en mathématiques, seuls 7 % parviennent à faire une multiplication à un chiffre.

En 2020, le ministère de l'Enseignement primaire a présenté sa feuille de route pour réformer le système éducatif. L'objectif principal était de tenir la promesse du Président, qui a élevé l'éducation au rang de secteur prioritaire, de créer un système éducatif inclusif et de restaurer la cohésion sociale.

Avec un financement du GPE de 12 millions de dollars et un cofinancement de la Banque mondiale de 40 millions de dollars pour la période 2020-25, le gouvernement améliore la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage dans les écoles primaires ainsi que les services éducatifs dans les six régions ayant plus grand nombre d'élèves vulnérables : Hodh Chargui, Hodh Garbi, Assaba, Guidimagha, Nouakchott Sud and Gorgol.

Améliorer les prestations éducatives

À ce jour, 390 nouvelles salles de classe ont été construites dans les six régions ciblées, afin d'améliorer l'accès à l'éducation. Toutes sont équipées de tables-bancs ainsi que de rampes d'accès pour les enfants handicapés.

Pour améliorer les services éducatifs, le ministère se concentre sur une allocation plus efficace des ressources et une meilleure gestion au niveau de l'école.

Chaque comité a créé son propre plan d'amélioration, qui sert de base à l'octroi d'une subvention à l'école.

De plus, les comités de gestion et les entités éducatives décentralisées ont reçu 575 ordinateurs portables et 575 imprimantes pour faciliter leur travail.

La décentralisation progressive de la prise de décision aux niveaux régional et local, ainsi que la gestion des écoles par les communautés, devraient modifier radicalement la gestion du secteur de l'éducation, en améliorant l'efficacité, la responsabilisation et l'inclusivité.

Transformer l'éducation en améliorant l'enseignement

En 2018, une évaluation des indicateurs de prestation de services de l'éducation en Mauritanie a révélé qu'aucun enseignant n'avait le niveau de compétence requis pour enseigner le français et l'arabe, et que seuls 3,6 % des enseignants des écoles publiques avaient les compétences minimums pour enseigner les mathématiques.

Pour répondre au besoin urgent d'un meilleur enseignement, la Mauritanie a renforcé la qualité de la formation initiale des enseignants.

Des réformes relatives aux écoles normales d'instituteurs ont été mises en œuvre, notamment des guides de formation pour tous les formateurs d'enseignants, l’uniformisation des programmes dans les écoles normales d'instituteurs, et l'introduction de tablettes électroniques et de contenus numérisés pour doter les enseignants de compétences numériques et les engager dans des pratiques pédagogiques innovantes.

En 2022, une évaluation du nouveau programme de formation a montré qu'une première cohorte de 500 étudiants préparant un diplôme d'enseignement a obtenu de meilleurs résultats en arabe, en français et en mathématiques que les cohortes antérieures.

La Mauritanie améliore également la formation continue des enseignants en travaillant à la mise en place d'un modèle de formation hybride qui soit efficace et durable.

Outre la formation en personne, le ministère de l'Éducation numérise les modules de formation et met en place des plateformes technologiques afin d'élargir l'accès à la formation.

Une évaluation réalisée en 2022 a révélé que 5,9 % des enseignants du primaire avaient acquis les connaissances minimales pour enseigner. Le programme vise à porter cette part à 12 % d'ici à 2025.

Des leçons scriptées pour l'arabe, le français et les mathématiques ont été développées pour aider les enseignants à dispenser le programme de manière plus efficace. Cette approche a été testée dans 300 écoles primaires publiques et, au vu des résultats positifs, elle est en train d'être étendue à toutes les autres écoles du pays.

En accord aux leçons scriptées pour l'enseignant, des livres de lecture et d'écriture pour les élèves ont été développés, et plus de 1,6 million d'entre eux ont été distribués dans l'ensemble du pays.

Poursuivre le travail en partenariat

Sur la base de ces progrès, la Mauritanie continue à travailler avec ses partenaires pour un changement à grande échelle qui permettra à tous les enfants d’accéder à une éducation de qualité.

En 2023, le pays a développé le Programme National pour le Développement du Secteur de l’Education (PNDSE III) pour la période de 2023-2030 et a pour objectifs de promouvoir un accès équitable et inclusif à l’éducation ; renforcer la qualité et la pertinence de l’offre éducative ; et améliorer la gestion et la gouvernance du système.

Le Pacte de partenariat de la Mauritanie, aligné sur le plan sectoriel de l’éducation 2023-2030, explique comment le gouvernement prévoit d'améliorer les compétences des enseignants ainsi que l'environnement d'enseignement et d'apprentissage, avec le soutien du GPE, de la Banque mondiale et d'autres partenaires.