Mauritanie

Allocation : 3,5 millions de dollars

Années : 2020-2021

Agent partenaire : Banque islamique de développement

Documents clés :

• Requête de financement et document de programme
• Plan de riposte du Ministère de l'éducation

Le financement accéléré COVID-19 du GPE, d'un montant de 3,5 millions de dollars, vise à soutenir :

• La continuité de l'apprentissage à travers la mise en œuvre d'un programme d'apprentissage à distance (via des plateformes numériques, la télévision, la radio et la distribution de matériel didactique sous forme papier. Il s'agira également de mettre à la disposition des élèves des contenus accessibles hors ligne et un système leur permettant de communiquer par SMS avec leurs enseignants, afin de leur assurer un soutien direct de ces derniers).
• L'élaboration de programmes de rattrapage et d’apprentissage accéléré, destinés aux groupes vulnérables en particulier, pendant la période de fermeture des écoles.
• L'intégration de l'usage des TIC/technologies numériques dans le système éducatif et le renforcement des capacités de mise en place et de suivi d'un mécanisme d'apprentissage à distance par le ministère de l'Éducation.
• La mise en œuvre de campagnes de sensibilisation des élèves, des parents et des enseignants en vue d'éliminer les obstacles qui empêchent les enfants d'aller à l'école et renforcer l'acquisition des fournitures d'hygiène.
• L'éducation des enfants vulnérables, notamment celle des filles vivant dans les zones pauvres.
• La formation des enseignants au soutien psychosocial des élèves (des filles en particulier).
• La préparation des infrastructures scolaires pour une réouverture des écoles dans de bonnes conditions sanitaires.

Fin mars 2020, le bureau de l'UNICEF en Mauritanie a reçu un financement du GPE de 70 000 $US destiné à aider le ministère de l'Éducation à planifier sa riposte à la pandémie de coronavirus (COVID-19).

La Mauritanie s'est résolument engagée à développer son secteur de l'éducation depuis 1999, lorsque le gouvernement a entamé une réforme structurelle du système éducatif. La vision à moyen terme du gouvernement est de parvenir à l'achèvement universel de l'enseignement primaire, ainsi qu’à la régulation et l’amélioration de la pertinence et de la qualité dans les niveaux post-primaires.

Le secteur de l'éducation a connu des progrès significatifs ces dernières années, notamment en termes d'accès et d’achèvement du primaire. Entre 2000-2001 et 2012-2013, les taux bruts de scolarisation ont augmenté de 88 % à 97 %. Les taux d'achèvement du primaire ont également augmenté de 53 % en 2002 à 71 % en 2013.

Malgré ces progrès, divers problèmes liés au secteur persistent et ont encore besoin d'être traités. Cela inclut :

• la faible qualité de l'éducation de base
• le faible accès et la faible qualité de l'enseignement secondaire
• la faible implication de la société civile, des communautés locales et du secteur privé
• le faible taux de passage dans le secondaire (seulement 55 % pour les filles et 61 % pour les garçons en 2013)
• le manque d'enseignants qualifiés dans le secondaire.

Pour résoudre ces problèmes, le pays a développé son deuxième plan sectoriel de l'éducation (PNDSE II), qui couvre la période 2011-2020. Ce plan englobe 11 objectifs à savoir :

1. Développer l'accès des groupes défavorisés des zones urbaines et rurales à l'éducation préscolaire publique et communautaire
2. Promouvoir l'accès à l'éducation pour les enfants non-scolarisés et favoriser la rétention de ceux déjà scolarisés en vue d'atteindre l'achèvement universel du primaire d'ici 2020.
3. Réaliser des progrès vers l'achèvement universel de l'enseignement secondaire et la réduction des disparités liées au genre, aux conditions géographiques et socio-économiques.
4. Réguler les flux d'élèves et d'enseignants du secondaire, afin de mieux aligner les résultats du système éducatif sur les besoins du marché.
5. Développer une offre de formations techniques et professionnelles adaptées à la demande sociale et aux besoins des secteurs formel et informel de l'économie.
6. Mettre en place une politique pour le développement équilibré de l'enseignement supérieur et promouvoir la recherche scientifique.
7. Améliorer la qualité de l'apprentissage et la pertinence de l'éducation à tous les niveaux.
8. Lutter contre l'analphabétisme grâce à des programmes fonctionnels d'alphabétisation et de post-alphabétisation.
9. Promouvoir l'enseignement traditionnel et renforcer sa contribution à l'éducation de base.
10. Élaborer et mettre en œuvre une nouvelle stratégie de gestion des ressources humaines et matérielles pour une répartition équitable des débouchés liés à l'éducation et une transformation efficace des apports fournis en résultats obtenus.
11. Renforcer la gestion du secteur en poursuivant le processus de décentralisation, en impliquant toutes les parties prenantes, et en développant des outils de gestion.