Le PME vient de publier une nouvelle évaluation (en anglais) sur la pertinence, l'efficacité et l'efficience du soutien du PME à la planification sectorielle, notamment par le biais de ses financements pour la préparation de plans sectoriels de l’éducation (ESPDG, du sigle en anglais).
L'étude s'appuie sur un certain nombre d'évaluations réalisées au niveau des pays et d'entretiens avec les parties prenantes dans le but d’approfondir les conclusions de l'étude théorique (en anglais) réalisée l'année dernière.
L'évaluation présente quatre conclusions principales qui révèlent les forces et les faiblesses du soutien du PME à la planification du secteur de l’éducation et fournissent des indications pour l'avenir.
- La qualité des plans sectoriels s'est améliorée depuis 2016, date à laquelle des changements importants ont été apportés au modèle du PME.
Les financements pour la préparation de plans sectoriels et les prérequis nécessaires à leur requête ont contribué de manière significative à cette amélioration de la qualité. Les plans répondent désormais à un plus large éventail de normes de qualité du PME. Avant 2016, la plupart des plans ne respectaient même pas cinq des sept normes de qualité du PME. Par contre depuis 2016, la plupart des plans respectent désormais au moins six normes.
Un plus grand nombre de plans sont désormais « réalisables » (c’est-à-dire qu’ils sont financièrement viables, contrôlables et peuvent être véritablement mis en pratique) et « stratégiques » (selon la manière dont ils abordent l'apprentissage, l'équité et l'efficience). Ces deux critères étaient les moins satisfaits avant 2016, en particulier dans les contextes fragiles.
Pour les pays ayant eu deux plans consécutifs, on constate également une amélioration de la qualité entre leur premier et leur deuxième plan.
Dans l'ensemble, les problèmes qui demeurent relèvent du manque de hiérarchisation des priorités, d’objectifs trop ambitieux par rapport au financement disponible et de délais de mise en œuvre trop courts.
- Différentes modalités de soutien sont stratégiquement pertinentes pour l'objectif du PME qui consiste à aider les pays à élaborer des plans de qualité.
Le financement pour la préparation de plans sectoriels de l’éducation (ESPDG) a incité les pays partenaires à bénéficier de financements de mise en œuvre, et nos processus d'assurance de la qualité ont toujours eu une influence positive sur la préparation des plans sectoriels dans les différents contextes.
Les analyses sectorielles de l'éducation, financées par les ESPDG, sont de plus en plus et de mieux en mieux utilisées dans les processus de planification sectorielle. Les plans sectoriels les plus récents sont basés sur des données de meilleure qualité et plus récentes, issues de ces analyses. Le mécanisme et le financement des ESPDG ont également permis une approche plus inclusive et plus participative de la préparation des plans sectoriels, les ressources étant utilisées pour des consultations aux niveaux national et infranational, et des activités de plaidoyer étant menées pour un dialogue davantage inclusif.