Comment nous travaillons

Le GPE aide les gouvernements à transformer leurs systèmes éducatifs en tirant parti de la portée et de la force du partenariat.

Les systèmes éducatifs sont complexes. Ils sont composés de multiples acteurs et composantes qui doivent travailler ensemble pour faciliter l'apprentissage. Les systèmes éducatifs solides sont réactifs et résilients, offrant à toutes les filles et tous les garçons des opportunités d'apprentissage de qualité.

Le GPE s'efforce de transformer les systèmes éducatifs de manière holistique, sur la base d'une compréhension approfondie du contexte et des données probantes sur les pays. Le renforcement des systèmes éducatifs sous le leadership des gouvernements est essentiel au succès de la mise en œuvre du GPE 2025.

Le GPE promeut le dialogue politique pour identifier les priorités clés en matière d'éducation susceptibles de débloquer des changements à l'échelle du système. Le GPE s'efforce également d'aligner le soutien externe sur ces priorités, de faire le suivi, d'apprendre et d'adapter son approche pendant la mise en œuvre, afin de collecter des preuves et de rediriger les programmes en cours si nécessaire.

En tant que partenariat, le GPE réunit des donateurs, des institutions multilatérales, la société civile, des représentants d'enseignants, des fondations philanthropiques et le secteur privé derrière les plans des gouvernements des pays partenaires.

En tant que fonds, le GPE alloue des financements pour impulser des réformes et soutenir l'action et l'engagement des pays.

GPE 2025 Strategic Plan

Notre approche

Le modèle opérationnel du GPE 2025 vise à aider les pays à transformer leurs systèmes. Ses composantes de base permettent de renforcer la responsabilité mutuelle, d'affiner l'orientation du dialogue politique et de mobiliser les efforts collectifs des partenaires pour renforcer les capacités des pays.

Le GPE soutient la responsabilité mutuelle en renforçant les mécanismes de coordination du secteur de l'éducation des pays partenaires (groupes locaux des partenaires de l'éducation). Le GPE veille à ce que ces groupes soient dirigés par le gouvernement de manière efficace et comprennent des représentants de toutes les parties prenantes clés, notamment des organisations de la société civile, des associations d'enseignants, des donateurs, des agences multilatérales ainsi que des partenaires du secteur privé et des fondations.

Le modèle opérationnel du GPE repose sur trois étapes pour aider les pays à passer de l'évaluation et du diagnostic à la hiérarchisation et l'alignement, puis à la mise en œuvre, l'apprentissage et l'adaptation.

  • Étape 1 - Évaluer et diagnostiquer : Les partenaires du groupe local de l'éducation examinent les cadres politiques, la performance du secteur, les besoins, les lacunes et les preuves existantes pour identifier les goulots d'étranglement critiques et les réformes prioritaires qui ont le potentiel de d'inciter la transformation du système. Ce processus conduit à une analyse nuancée et contextuelle du système éducatif. L'analyse comprend également une évaluation de la performance d'un pays dans quatre domaines qui soutiennent la transformation du système :
    • Les données et les preuves
    • La coordination sectorielle
    • La planification sensible au genre
    • Le volume, l'équité et l'efficacité des dépenses publiques nationales d'éducation

    Le Groupe Consultatif Technique Indépendant (GCTI) évalue ensuite le statut d'un pays par rapport aux quatre facteurs favorables pour éclairer davantage l'élaboration du pacte de partenariat et le financement par le GPE des réformes du système.

    En savoir plus sur le GCTI

  • Étape 2 - Hiérarchiser et aligner : Le ministère de l'Éducation, avec ses partenaires, prépare un pacte de partenariat pour aligner les partenaires et les ressources sur un domaine de réforme prioritaire. Ce pacte est un nouvel outil stratégique clé pour conduire la transformation des systèmes éducatifs. Il pousse les pays à se concentrer sur les goulots d'étranglement du secteur et les solutions transformatrices pour y remédier. Le pacte permet d'adapter le modèle du GPE au contexte de chaque pays, définit l'engagement du GPE et garantit la complémentarité et l'harmonisation des financements des partenaires.
  • Étape 3 - Agir sur des preuves, apprendre et s'adapter. Le pays et ses partenaires mettent en œuvre les programmes et les réformes convenus, avec présents tout au long du processus les questions de genre, d'amélioration de l'accès aux données et de suivi des résultats convenus. Ceci accroit la responsabilité et permet une correction de cap fondée sur des preuves pendant la mise en œuvre.

Financer la transformation des systèmes

Pour soutenir le processus tout en assurant une coordination, une planification et un apprentissage meilleurs, les pays partenaires éligibles peuvent bénéficier d'un soutien financier :

Les financements pour le renforcement des capacités du système et du fonds à effet multiplicateur sont disponibles pour tous les pays partenaires éligibles à recevoir un financement, tandis que les financements pour la transformation du système et ceux de l'Accélérateur de l'éducation des filles sont disponibles pour les pays qui remplissent certains critères d'éligibilité. Voir la liste des pays éligibles.

Initiatives stratégiques

Le GPE tire parti de toute l'étendue du partenariat en collaborant avec des partenaires aux niveaux mondial et régional pour fournir aux pays des capacités essentielles à la transformation de leur système éducatif. Cela consiste notamment à :

  • Fournir des capacités, une expertise ou des solutions complémentaires aux pays. Le GPE pilote une approche visant à mettre en relation les pays avec des organisations dotées de capacités stratégiques, ce qui peut aider à renforcer la capacité des ministères à relever les défis du secteur de l'éducation et les défis intersectoriels.
  • Favoriser le partage des connaissances et l'innovation. Le GPE offre un accès à des solutions régionales et mondiales, y compris des services de conseil où l'expertise des partenaires peut renforcer les capacités. Les pays partenaires bénéficient également du partage des connaissances et du financement de l'innovation par le biais du Partage de connaissances et d'innovations (KIX).
  • Soutenir le plaidoyer et la responsabilité sociale. Grâce à L'Éducation à voix haute le GPE renforce la capacité de la société civile à s'engager dans la planification du secteur de l'éducation, le dialogue politique et le suivi au niveau national. Il renforce également l'environnement propice aux efforts de plaidoyer et de transparence de la société civile dans l'éducation à l'échelle mondiale et régionale.

Soutien à l'éducation en situation de crise

Dans les situations de crise, les pays partenaires peuvent accéder à des fonds pour renforcer la résilience et atténuer l'impact des crises sur le système éducatif.

Le GPE soutient les pays touchés par la fragilité ou les conflits à travers :

  • Le soutien aux plans de transition de l'éducation : le GPE fournit un soutien financier et technique pour aider les pays à élaborer des plans ou cadres de transition de l'éducation, en vue de jeter les bases d'une approche coordonnée du leur remise sur pied en identifiant les actions prioritaires à moyen terme.
  • L'adoption de principes de fonctionnement dans les situations d'urgence complexes : ces principes fournissent des orientations sur l'engagement du GPE dans des situations d'effondrement total ou considérable de l'autorité nationale résultant d'un conflit, y compris sur les principes de coordination que le GPE doit suivre.

L'inclusion des réfugiés : le GPE encourage l'inclusion des réfugiés et des populations déplacées dans les plans et politiques sectoriels de l'éducation, et renforce le partenariat en faisant appel à des acteurs clés tels que le HCR pour répondre aux besoins des enfants déplacés et réfugiés touchés par les conflits et les crises.

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