Éducation de la petite enfance

Le GPE a approuvé la Déclaration de Tachkent sur l’éducation et la protection de la petite enfance et est engagé dans des actions de suivi de sa mise en œuvre.

Le GPE encourage les pays à garantir à tous les enfants l'accès à au moins une année d'éducation préscolaire de qualité. Cela implique de valoriser l'éducation de la petite enfance par le jeu et de permettre d'identifier très tôt les enfants présentant des difficultés physiques ou d'apprentissage.

Le GPE aide les gouvernements à améliorer l’accès à des possibilités d’apprentissage précoce de qualité à travers :

• La planification et l'analyse sectorielles : le GPE renforce la capacité des pays à planifier, développer et mettre en œuvre efficacement des programmes d’apprentissage précoce de qualité.
  • Le programme de Partage de connaissances et d'innovations du GPE (KIX) finance des programmes de recherche à l'échelle régionale et mondiale visant à développer des approches d'apprentissage précoce aux résultats avérés. L'apprentissage précoce est l'un des principaux axes d'intervention du KIX.
  • En collaboration avec la Fondation LEGO et le Centre de recherches pour le développement international (CRDI), le GPE a lancé cinq initiatives de recherche en 2022, axées sur l'Afrique subsaharienne. Ces initiatives explorent comment l'apprentissage par le jeu et les méthodes pédagogiques innovantes peuvent améliorer le développement et l'apprentissage des enfants, et offrent un éclairage sur la manière dont les parents, les éducateurs et les gouvernements peuvent soutenir au mieux l'apprentissage précoce.
• Le financement des programmes : grâce à ses financements, dont le fonds à effet Multiplicateur, le GPE soutient un financement accru de l’apprentissage précoce dans les pays partenaires et encourage les investissements nationaux et internationaux dans l’apprentissage précoce dans l’ensemble du partenariat.
• Élargir les inscriptions : le GPE soutient les initiatives des pays partenaires visant à lancer de nouvelles lois, politiques, campagnes de sensibilisation du public et incitations financières pour augmenter le nombre d’enfants dans l’enseignement préscolaire.

Le GPE et l’UNICEF ont uni leurs efforts dans le cadre de l’initiative BELDS pour renforcer les capacités des pays à planifier, élaborer et mettre en œuvre efficacement des programmes d’éducation de la petite enfance de qualité.

L'initiative BELDS était financée par le GPE, avec le soutien de l'Open Society Foundation, Comic Relief, la fondation Hilton et Dubai Cares.

L'initiative a été progressivement élargie grâce à des travaux soutenus par un financement mondial du KIX et en est aujourd'hui à sa troisième itération, axée sur l'inclusion.

• 4 pays partenaires sont engagés dans des activités de renforcement des capacités : la République kirghize, le Ghana, le Lesotho et São Tomé-et-Principe.
• Dans le cadre du KIX, les activités de renforcement des capacités soutenues par l'initiative BELDS se sont poursuivies en République kirghize et au Lesotho, incluant une mise à l'échelle de l’approche BELDS en Sierra Leone, au Soudan du Sud et au Tadjikistan.
• Grâce au KIX, la boîte à outils de l’Accélérateur préscolaire a été élaborée, déployée et pilotée dans le cadre de l’extension du programme en République kirghize, au Lesotho, en Sierra Leone, au Soudan du Sud et au Tadjikistan.
• La troisième itération de l'initiative est en cours de mise en œuvre dans le cadre de la deuxième cohorte de programmes de recherche sur l'éducation et la protection de la petite enfance, qui générera des connaissances sur les données probantes et les lacunes en matière de capacités pour accroître l'impact des interventions précoces pour les garçons et les filles en situation de handicap grâce à des systèmes d'éducation de la petite enfance inclusifs et de qualité en Éthiopie, au Rwanda et au Zimbabwe.
• L’apprentissage entre pairs et les échanges transnationaux ont favorisé les meilleures pratiques, le partage des enseignements et la collaboration entre les pays.
• Un cours en ligne – Intégrer l’éducation de la petite enfance dans la planification sectorielle de l’éducation – a été conçu.

Une évaluation indépendante de l'initiative BELDS a montré qu’elle avait réussi à doter les ministères des capacités, des connaissances et des ressources nécessaires pour intégrer l’éducation et la protection de l'enfance et à accroître sa visibilité dans les plans et les politiques.