La série de wébinaires du GPE vient de s’achever, après une année 2017 bien remplie à explorer de nombreux domaines techniques et thématiques.
Depuis son lancement en mai 2016, cette série a permis d’aborder des sujets tels que le handicap et l’éducation, la fourniture de manuels scolaires pour chaque enfant grâce aux progrès réalisés avec le développement du Fonds mondial du livre, la protection et l’éducation de la petite enfance, les comptes nationaux de l’éducation, le GPE 2020 et sa Politique et stratégie sur l’égalité entre les sexes, le rapport de la Commission de l’éducation, le Fonds de la société civile pour l’éducation (FSCE) et le soutien à l’éducation dans les situations de fragilité et de conflit, entre autres.
Ces wébinaires sont organisés en collaboration avec des partenaires, notamment de nombreux ministères de l'éducation parmi les pays partenaires du GPE, ainsi que des partenaires institutionnels tels que l’Institut de la Statistique de l’UNESCO, le Pôle de Dakar de l’IIPE de l’UNESCO, le Réseau inter-institutions pour l’éducation dans les situations d’urgence (INEE), l’Éducation sans délai, l’UNICEF, la Campagne mondiale pour l’éducation, Deaf Child Worldwide, le Conseil norvégien pour les réfugiés (CNR), Voluntary Services Overseas (VSO), Catalyst for Inclusive Education d’Inclusion International et bien d’autres.
Un outil qui rassemble les partenaires
Conçue dans le cadre de l’approche globale du GPE pour l’échange de connaissances et de bonnes pratiques, la série de wébinaires du GPE a débuté en réponse à la demande des pays partenaires du GPE et d’autres partenaires de plus amples opportunités d’échanger et de partager des connaissances afin d’éclairer les politiques et les pratiques au niveau national.
En tant que tel, la série vise à soutenir la réalisation des buts stratégiques du partenariat, ainsi que les objectifs à l'échelon du pays et à l’échelle mondiale. Elle fournit une plateforme propice au partage des connaissances, de solutions et des innovations qui aident à produire des résultats au sein des pays.
Le succès de la série de wébinaires du GPE provient de sa capacité à sensibiliser et à amplifier les efforts des partenaires en associant de solides présentations par les pays et des collaborations techniques avec d'autres institutions devant le public élargi des partenaires du GPE au niveau national et mondial.
La série des wébinaires capitalise sur sa capacité à rassembler les acteurs internationaux et nationaux dans un échange continu de perspectives, de connaissances et de pratiques. Ces wébinaires sont également utilisés comme outils de visibilité, qui permettent de mettre en lumière l’action du partenariat et la contribution des pays partenaires dans l’ensemble du partenariat pour réaliser l’ODD 4, ainsi que remplir le propre cadre de résultats du GPE.
Ce sont les partenaires qui décident du thème des wébinaires
Les sujets des wébinaires sont choisis sur la base de l’intérêt exprimé par les pays partenaires, ainsi que dans le but d’aborder les thèmes clés du GPE tels que le renforcement des systèmes, l’équité, l’apprentissage, l’inclusion et la construction d’un partenariat renforcé.
Une enquête est administrée chaque année aux participants des wébinaires afin de recueillir leur réaction, non seulement sur le contenu de la série, mais également sur les points à améliorer pour une meilleure qualité. L’enquête de 2016 a par exemple indiqué que la plupart des participants des wébinaires avaient trouvé que les expériences des pays étaient les plus enrichissantes, tout comme la possibilité d'être informés des nouvelles approches méthodologiques. La plupart des répondants ont mentionné les raisons suivantes pour leur participation à la série :
- Obtenir de nouvelles informations
- S’exposer à de bonnes pratiques basées sur des données probantes
- Obtenir une meilleure compréhension de l’action du GPE au sein des pays.
L’équipe des wébinaires du GPE enverra bientôt une nouvelle enquête pour informer la série de 2018.
Un public varié
Tandis que la série de wébinaires du GPE est principalement ciblée pour les pays en développement partenaires, elle a suscité une forte implication des autres partenaires, notamment les OSC, les organisations multilatérales, les bailleurs de fonds, le secteur privé / les fondations, ainsi que le milieu universitaire, avec une moyenne de 90 participants par wébinaire. Plusieurs wébinaires de la série ont su attirer plus de 300 participants.
Depuis le milieu de l’année 2017, les wébinaires sont diffusés en direct en anglais et en français. Les précédentes sessions de wébinaires sont disponibles sur les chaînes YouTube de la série de wébinaires du GPE.
Retour rapide sur certains des wébinaires de 2017
En collaboration avec la Campagne mondiale pour l’éducation (CME), ce wébinaire était axé sur le rôle de l’implication de la société civile au sein de l'action du GPE. Dans le cadre de la responsabilité sociale et du plaidoyer pour des résultats, la société civile joue un rôle unique. Le Fonds de la société civile pour l’éducation (FSCE), financé par le Partenariat mondial pour l’éducation, propose un programme mondial unique et ambitieux qui soutient l’engagement des citoyens en matière de politique, planification, budgétisation et suivi du secteur éducatif dans les pays en développement partenaires du GPE. Le wébinaire met l’accent sur l’action du FSCE et discute des efforts de responsabilité sociale et de plaidoyer entrepris, en particulier à l‘échelon du pays. Le wébinaire explique les activités au niveau national, régional et mondial dans le cadre du FSCE ; et contribue à éclairer le rôle des OSC au sein du partenariat, et du FSCE. Visionner l’enregistrement : en anglais
En collaboration avec le Réseau inter-institutions pour l’éducation dans les situations d’urgence (INEE), ce wébinaire explore l’action de l’INEE et du GPE dans les régions du monde touchées par la fragilité et le conflit. La session offre aux participants un aperçu de l’action du GPE et des normes minimales (NM) applicables à l’éducation, développées par l’INEE et mises en œuvre par le réseau dans 110 pays à ce jour. Les NM de l’INEE fixent des « objectifs universels pour aider les adultes et les enfants à vivre dans la dignité ». Les pays abordés sont la RDC et le Soudan du Sud. Visionner l’enregistrement : en anglais en Français
En avril 2017, le fonds baptisé l’Éducation sans délai a annoncé un investissement de 20 millions de dollars dans la Période de première intervention. Les fonds ont été alloués au soutien des opportunités éducatives des enfants et des jeunes dans sept pays touchés par une crise : l’Afghanistan, la République centrafricaine, Madagascar, le Pérou, l’Ouganda, l’Ukraine et la Somalie. Cet investissement a marqué le lancement d’un mécanisme unique conçu pour financer les besoins immédiats, soit au début, soit en cas d’aggravement d'une crise. Les fonds sont décaissés pour soutenir les partenaires et leurs activités sur le terrain pendant 12 mois et servent de catalyseurs pour une coordination renforcée et améliorée. Le GPE a soutenu l’Éducation sans délai pour l’organisation du wébinaire en permettant l’utilisation de la plateforme de la série de wébinaires du GPE. Visionner l’enregistrement : en anglais
En collaboration avec l’UNICEF et l’Institut international pour la planification de l’éducation à Dakar (IIPE Pôle de Dakar de l’UNESCO), le wébinaire présente l’Initiative Data Must Speak (DMS) (les données doivent parler), basée sur l’idée qu'une meilleure exploitation des données et des outils de feed-back peut améliorer la gestion du système éducatif (en particulier en ce qui concerne la dimension d’équité) et améliorer la responsabilité sociale grâce à la participation communautaire. Le wébinaire aborde l’initiative DMS, ses principes clés et ses objectifs, sa mise en œuvre à Madagascar et au Togo, et comment elle s’articule avec le développement des plans sectoriels de l’éducation. Visionner l’enregistrement : en anglais ou en français
Le Rapport sur les résultats 2015/2016 présente les données de référence et souligne les progrès accomplis au cours de la première année du GPE 2020 (Plan stratégique) selon les Indicateurs du Cadre de résultats. Le rapport montre qu’un plus grand nombre d’enfants dans les pays partenaires du GPE sont scolarisés et achèvent leurs études, en particulier les filles et les enfants vivant dans des zones touchées par la fragilité et les conflits, et qu’il y a un plus grand nombre d’enseignants formés par élève. Le GPE continue d’être le plus grand bailleur de fonds de l’analyse et de la planification sectorielles de l’éducation, et les pays partenaires affichent de solides résultats initiaux en termes de mobilisation des ressources intérieures pour l’éducation, élément crucial du renforcement à long terme des systèmes éducatifs des pays. Le rapport montre également que davantage de progrès sont nécessaires pour inscrire les enfants dans l’enseignement préscolaire, veiller à ce que les filles ne soient pas affectées de façon disproportionnée par la non scolarisation et parvenir à un meilleur alignement des financements du GPE et des systèmes nationaux. Dans l’ensemble, le GPE a atteint 16 des 19 cibles fixées pour la première année. Ce wébinaire explique la structure du rapport et comment il peut être utilisé pour mieux tirer parti et mieux mobiliser les ressources là où elles sont le plus nécessaires. Regarder l’enregistrement : en anglais ou en français
Ce wébinaire explique l’initiative DMS, ses principes clés et ses objectifs, ainsi que sa mise en œuvre dans les pays partenaires et comment elle s’articule avec le développement des Plans sectoriels de l’éducation (PSE). La session propose les expériences nationales du Népal, des Philippines et de la Zambie et traite des questions liées à la qualité et à la disponibilité de données pertinentes, à l’utilisation des outils de feed-back, et aux liens avec le développement de plans d’amélioration de l’école et la stimulation de l'implication communautaire dans la gestion scolaire. Visionner l’enregistrement : en anglais ou en français
Ce wébinaire explore le thème de l’éducation pour les enfants handicapés à partir de trois dimensions différentes – données probantes, résultats et pratiques. Le GPE partage les résultats et l’analyse du Bilan sur le handicap, et poursuit avec des présentations par les Comores et le Kenya. Celle des Comores est axée sur les opportunités créées par le Plan sectoriel national et sa mise en œuvre. Elle explore également les défis et projets futurs pour une action mieux coordonnée en soutien à l'éducation des enfants handicapés. Les participants sont également informés par Deaf Child Worldwide (DCW) et VSO, deux OSC actives au Kenya, et les méthodes de plaidoyer et de production de données probantes qui ont influencé la politique éducative dans le pays. Enregistrement bientôt disponible.
Prêts pour de nouveaux échanges de connaissances en 2018
Le Secrétariat du GPE tient à remercier tous ses partenaires pour cette fructueuse collaboration au cours de l’année écoulée.
Nous nous réjouissons des nouveaux sujets et thèmes qui seront explorés avec tous nos partenaires dans la série de wébinaires de 2018. Les prochains sujets comprendront l’enseignement et l’apprentissage, la santé et l’éducation, la mise en œuvre de l’ODD 4, et bien d’autres choses encore.