Proportion de pays ayant au moins un an d'enseignement préscolaire gratuit et obligatoire garanti dans des cadres juridiques (sur la base de l'indicateur ODD 4.2.5).

(en pourcentage )

Définition : Proportion de pays où les enfants ont légalement droit à au moins un an d'enseignement préprimaire gratuit et obligatoire.

pour plus d’informations, bien vouloir consulter le Cadre de résultats du GPE 2025 : Directives techniques et méthodologiques .

Taux de participation à une forme d’apprentissage organisé un an avant l'âge officiel d'entrée à l’école primaire ( indicateur ODD 4.2.2).

(en pourcentage)

Définition : Taux de participation à une forme d'apprentissage organisé (un an avant l'âge officiel d'entrée à l’école primaire) est défini comme le pourcentage d'enfants d'un âge donné participant à un ou plusieurs programmes d'apprentissage organisé, y compris les programmes qui offrent une combinaison d'éducation et de protection.

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Taux brut d'admission à la dernière année (a) de l'enseignement primaire, (b) du premier cycle de l'enseignement secondaire (indicateur ODD 4.1.3).

(en percentage)

Définition : Nombre total de nouveaux entrants en dernière année de l'enseignement primaire ou du premier cycle de l'enseignement secondaire général, quel que soit leur âge, exprimé en pourcentage de la population ayant l'âge prévu d'entrée en dernière année de l'enseignement primaire ou du premier cycle de l'enseignement secondaire général.

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Taux de non-scolarisation parmi les enfants (a) en âge d'aller à l'école primaire, (b) en âge de fréquenter le premier cycle du secondaire ; (c) en âge de fréquenter le second cycle du secondaire ( indicateur ODD 4.1.4).

(en percentage)

Définition : Nombre total d'enfants ayant l'âge officiel de fréquenter l'école primaire/le premier cycle du secondaire/le second cycle du secondaire qui ne sont pas inscrits à l'école primaire/au premier cycle du secondaire/au second cycle du secondaire, exprimé en pourcentage de la population ayant l'âge officiel de fréquenter l’école primaire/le premier cycle du secondaire/le second cycle du secondaire.

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Proportion de pays dont les dépenses publiques d'éducation augmentent ou sont de 20 % ou plus en pourcentage des dépenses publiques totales (Volume des finances intérieures)

(en percentage)

Définition : Nombre total de pays partenaires/entités infranationales qui, au cours de l'exercice budgétaire correspondant (a) ont augmenté leurs dépenses publiques d'éducation, par rapport à une valeur de l'année de référence, vers le seuil de référence de 20 % ou (b) ont maintenu les dépenses publiques d'éducation à 20 % du budget national/infranational ou plus.

Pour plus d’information, bien vouloir consulter le Cadre de résultats du GPE 2025 : Directives techniques et méthodologiques.

(a) Proportion de pays où l'équité, l'efficacité et le volume du financement national de l'éducation sont évalués ; (b) proportion de pays réalisant des progrès par rapport aux défis identifiés en matière d'équité, d'efficacité et de volume du financement national de l'éducation

(en cours d’élaboration)

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Proportion de femmes âgées de 20 à 24 ans mariées ou en union avant l'âge de 18 ans ( indicateur ODD 5.3.1).

(en percentage)

Définition : Proportion de femmes âgées de 20 à 24 ans qui étaient mariées ou en union avant l'âge de 18 ans. Les unions formelles (c'est-à-dire les mariages) et informelles sont couvertes par cet indicateur.

Pour plus d’information, bien vouloir consulter le Cadre de résultats du GPE 2025 : Directives techniques et méthodologiques.

a) Proportion de pays dans lesquels une planification et un suivi tenant compte de la problématique hommes-femmes sont évalués ; b) Proportion de pays qui progressent face aux défis identifiés en matière de planification et de suivi tenant compte de la problématique hommes-femmes ; c) Proportion de pays où une planification et un suivi tenant compte de la problématique hommes-femmes sont évalués et qui disposent d'un cadre législatif garantissant le droit à l'éducation pour tous les enfants

(en cours d’élaboration)

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Proportion d'enfants et de jeunes (a) en 2^e ou 3^e année, (b) à la fin de l'enseignement primaire et (c) à la fin du premier cycle de l'enseignement secondaire atteignant au moins un niveau minimum de compétence en (i) lecture et ( ii) mathématiques (indicateur ODD 4.1.1).

(en pourcentage)

Définition : Pourcentage d'enfants et de jeunes en 2^e ou 3^e année de l'enseignement primaire, à la fin de l'enseignement primaire et à la fin du second cycle de l'enseignement secondaire dotés au moins d’un niveau minimum de compétence en (i) lecture et (ii) mathématiques. Le niveau de compétence minimal est la référence des connaissances de base dans un domaine (c.-à-d. la lecture et les mathématiques) mesurée au moyen d'évaluations de l'apprentissage.

Pour plus d’informations, bien vouloir consulter le Cadre de résultats du GPE 2025 : Directives techniques et méthodologiques.

Proportion d'enseignants du (a) préprimaire, (b) primaire, (c) premier cycle du secondaire et (d) second cycle du secondaire possédant les qualifications minimales requises (indicateur ODD 4.c.1 ).

(en pourcentage)

Définition : Pourcentage d'enseignants par niveau dans le préprimaire, le primaire, le premier cycle du secondaire et le second cycle du secondaire qui ont reçu au moins la formation pédagogique initiale et continue requise pour enseigner à ce niveau dans un pays donné.

Pour plus d’information, bien vouloir consulter le Cadre de résultats du GPE 2025 : Directives techniques et méthodologiques.

Proportion de pays où la qualité de l'enseignement est évaluée

(en cours d’élaboration)

Pour plus d’informations, bien vouloir consulter le Cadre de résultats du GPE 2025 : Directives techniques et méthodologiques.

Proportion de pays communiquant au moins 10 des 12 indicateurs internationaux clés de l'éducation à l'ISU

(en pourcentage)

Définition : Nombre total de pays partenaires déclarant au moins 10 des 12 indicateurs internationaux clés de l'éducation suivants à l'ISU, exprimé en pourcentage du nombre total de pays partenaires.

Pour plus d’information, bien vouloir consulter le Cadre de résultats du GPE 2025 : Directives techniques et méthodologiques.

(a) Proportion de pays dans lesquels la disponibilité et l'utilisation des données et des preuves sont évaluées ; (b) Proportion de pays réalisant des progrès par rapport aux défis identifiés en termes de disponibilité et d'utilisation des données et des preuves ; (c) Proportion de pays où la disponibilité et l'utilisation des données et des preuves sont évaluées et qui communiquent des statistiques clés sur l'éducation ventilées par enfants handicapés.

(en cours d’élaboration)

Pour plus d’information, bien vouloir consulter le Cadre de résultats du GPE 2025 : Directives techniques et méthodologiques.

(a) Proportion de pays où la coordination sectorielle est évaluée ; (b) Proportion de pays réalisant des progrès par rapport aux défis identifiés dans la coordination sectorielle

(en cours d’élaboration)

(c) Proportion de groupes locaux des partenaires de l'éducation comprenant des organisations de la société civile et des associations d'enseignants

(en pourcentage)

Définition : Nombre total de GLPE qui ont une représentation des OSC nationales et des AT, exprimé en pourcentage du nombre total de GLPE.

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Proportion de pays qui mettent en œuvre des réformes politiques liées aux financements du GPE dans le cadre du facteur favorisant la planification et le suivi du secteur sensible au genre, tel qu'identifié dans leur Pacte de partenariat

(en pourcentage)

Définition : L'indicateur se rapporte à la réalisation des déclencheurs pour la partie complémentaire du financement pour la transformation du système dans le facteur favorable à la planification et au suivi sectoriels sensibles au genre du modèle opérationnel du GPE.

Pour plus d’information, bien vouloir consulter le Cadre de résultats du GPE 2025 : Directives techniques et méthodologiques.

Proportion de financements pour le renforcement des capacités du système où les activités du volet de planification et de suivi sensibles au genre sont sur la bonne voie

(en pourcentage)

Définition : Le guichet de planification et de suivi sensible au genre est sur la bonne voie s'il est noté « plutôt satisfaisant » ou mieux en termes de mise en œuvre des activités dans le rapport annuel de suivi du financement pour le renforcement des capacités du système. Le Secrétariat peut modifier la notation s'il existe des preuves étayant ce changement.

Pour plus d’information, bien vouloir consulter le Cadre de résultats du GPE 2025 : Directives techniques et méthodologiques .

Proportion de pays qui mettent en œuvre des réformes politiques liées au financement du GPE dans le facteur favorisant la coordination sectorielle tel qu'identifié dans leur Pacte de partenariat.

(en pourcentage)

Définition : L'indicateur se rapporte à la réalisation des éléments déclencheurs pour la partie complémentaire du financement pour la transformation du système dans le facteur favorisant la coordination sectorielle du modèle opérationnel du GPE.

Pour plus d’information, bien vouloir consulter le Cadre de résultats du GPE 2025 : Directives techniques et méthodologiques.

Proportion de financements pour le renforcement des capacités du système où les activités prévues dans le cadre de la mobilisation de l'action coordonnée et de la fenêtre de financement sont sur la bonne voie.

(en pourcentage)

Définition : La fenêtre des financements et des actions coordonnées mobilisés est sur la bonne voie si elle est notée « Moyennement satisfaisante » ou mieux en termes de mise en œuvre des activités dans le rapport annuel de suivi du financement pour le renforcement des capacités du système. Le Secrétariat peut modifier la notation s'il existe des preuves à l'appui du changement.

Pour plus d’information, bien vouloir consulter le Cadre de résultats du GPE 2025 : Directives techniques et méthodologiques .

Proportion de pays qui mettent en œuvre des réformes politiques liées au financement du GPE en termes d'équité, d'efficacité et de volume des facteurs favorables au financement national tels qu'identifiés dans leur Pacte de partenariat

(en pourcentage)

Définition : L'indicateur se rapporte à la réalisation des éléments déclencheurs pour la partie complémentaire du financement pour la transformation du système dans le facteur favorable lié à l'équité, à l'efficacité et au volume du financement intérieur du modèle opérationnel du GPE.

Pour plus d’information, bien vouloir consulter le Cadre de résultats du GPE 2025 : Directives techniques et méthodologiques.

Proportion des financements du GPE alignés sur les systèmes nationaux

(en pourcentage)

Définition : Volume total des allocations faites dans le cadre des financements pour la mise en œuvre de programmes ou de financements pour la transformation du système actifs alignés, exprimé en pourcentage du financement total alloué.

Pour plus d’information, bien vouloir consulter le Cadre de résultats du GPE 2025 : Directives techniques et méthodologiques.

Proportion de financements du GPE utilisant des modalités de financement harmonisées

(en pourcentage)

Définition : Volume total de financement pour la mise en œuvre de programmes (ESPIG) et de financements pour la transformation du système (STG) actifs utilisant une modalité de cofinancement, qu'il s'agisse d'un mécanisme mutualisé de projets ou d'un mécanisme sectoriel, exprimé en pourcentage du volume total de financement des ESPIG et STG actifs.

Pour plus d’information, bien vouloir consulter le Cadre de résultats du GPE 2025 : Directives techniques et méthodologiques.

Proportion de pays qui mettent en œuvre des réformes politiques liées aux financements du GPE en ce qui concerne la disponibilité et l'utilisation des données et des éléments factuels, tels qu'identifiés dans leur Pacte de partenariat

(en pourcentage)

Définition : L'indicateur se rapporte à la réalisation des éléments déclencheurs pour la partie complémentaire du financement pour la transformation du système en fonction de la disponibilité et de l'utilisation du facteur favorisant la production des données et des preuves du modèle opérationnel du GPE.

Pour plus d’information, bien vouloir consulter le Cadre de résultats du GPE 2025 : Directives techniques et méthodologiques.

Proportion de subventions pour la capacité du système où les activités dans le cadre de la fenêtre d'adaptation et d'apprentissage pour des résultats à grande échelle sont sur la bonne voie

(en pourcentage)

Définition : La fenêtre d'adaptation et d'apprentissage pour les résultats à grande échelle est sur la bonne voie si elle est notée « plutôt satisfaisante » ou mieux en termes de mise en œuvre des activités dans le rapport de suivi annuel du financement pour le renforcement des capacités du système. Le Secrétariat peut modifier la notation s'il existe des preuves du changement.

Pour plus d’information, bien vouloir consulter le Cadre de résultats du GPE 2025 : Directives techniques et méthodologiques.

Proportion des financements pour la transformation du système (a) atteignant des objectifs spécifiques pendant leur mise en œuvre (méthodologie pour tenir compte du volume de décaissement/utilisation et des progrès vers les objectifs)  ; (b) qui ont atteint les objectifs lors de leur achèvement (par domaine prioritaire) :

• AP1 : Accès ;
• AP2 : Apprentissage précoce ;
• AP3 : Équité, efficacité et volume du financement intérieur ;
• AP4 : Égalité des genres ;
• AP5 : Inclusion ;
• AP6 : Apprentissage ;
• AP7 : Enseignement de qualité ;
• AP8 : Forte capacité organisationnelle

(en pourcentage)

Définition : 14.i(a) suit la mise en œuvre du financement pour la transformation du système/mise en œuvre du programme/du fonds à effet multiplicateur ; STG en abrégé. L'indicateur surveille les progrès globaux du financement et les progrès par domaine prioritaire. 14.i (b) vérifie si le STG a atteint les objectifs lors de son achèvement. Les deux indicateurs surveillent l’état d'achèvement au niveau global et par domaine prioritaire.

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Proportion de financements avec une composante de l'Accélérateur de l'éducation des filles où la composante financée par l'Accélérateur d'éducation des filles a atteint son objectif à l'achèvement

(en cours d’élaboration)

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Nombre de cas où les mécanismes KIX contribuent au renforcement des connaissances et des compétences dans les pays partenaires du GPE

(en nombre)

Définition : Nombre de cas de résultats distincts liés au genre, à l'équité et à l'inclusion sociale (GESI), des parties prenantes de l'éducation dans les pays partenaires du GPE pour améliorer leurs politiques éducatives et leurs systèmes éducatifs nationaux.

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Nombre de pays partenaires du GPE bénéficiant de partenariats stratégiques nouvellement mobilisés

(en cours d’élaboration)

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Proportion des capacités stratégiques mobilisées par le GPE qui atteignent leurs objectifs

(en cours d’élaboration)

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Cofinancement supplémentaire obtenu grâce à des mécanismes de financement innovants du GPE

(en $US)

Définition : L'indicateur mesure le montant de cofinancement supplémentaire mobilisé par le biais des différents mécanismes de financement innovants du GPE. Les mécanismes pertinents inclus sont le fonds à effet multiplicateur, Debt2Ed, GPE Match, Enhanced Convening et le cofinancement anticipé.

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Nombre de pays où la société civile, grâce aux projets financés par L’Éducation à voix haute (EOL) a influencé la planification de l'éducation, le dialogue politique et le suivi

(en nombre)

Définition : Nombre de pays qui ont enregistré des changements significatifs en termes de nombre de politiques éducatives - y compris dans leur financement et leur mise en œuvre - avec des changements qui sont influencés par les bénéficiaires de financements d’EOL.

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(i) Pourcentage et (ii) montants des engagements des donateurs remplis

(en pourcentage et en $US)

Définition : Contributions des donateurs exprimées en pourcentage des fonds promis et en montant absolu.

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