L'éducation en Mauritanie

La Mauritanie s'est résolument engagée à développer son secteur de l'éducation depuis 1999, lorsque le gouvernement a entamé une réforme structurelle du système éducatif. La vision à moyen terme du gouvernement est de parvenir à l'achèvement universel de l'enseignement primaire, ainsi qu’à la régulation et l’amélioration de la pertinence et de la qualité dans les niveaux post-primaires.

Le secteur de l'éducation a connu des progrès significatifs ces dernières années, notamment en termes d'accès et d’achèvement du primaire. Entre 2000-2001 et 2012-2013, les taux bruts de scolarisation ont augmenté de 88 % à 97 %. Les taux d'achèvement du primaire ont également augmenté de 53 % en 2002 à 71 % en 2013.

Malgré ces progrès, divers problèmes liés au secteur persistent et ont encore besoin d'être traités. Cela inclut :

  • la faible qualité de l'éducation de base
  • le faible accès et la faible qualité de l'enseignement secondaire
  • la faible implication de la société civile, des communautés locales et du secteur privé
  • le faible taux de passage dans le secondaire (seulement 55 % pour les filles et 61 % pour les garçons en 2013)
  • le manque d'enseignants qualifiés dans le secondaire.

Pour résoudre ces problèmes, le pays a développé son deuxième plan sectoriel de l'éducation (PNDSE II), qui couvre la période 2011-2020. Ce plan englobe 11 objectifs à savoir :

  1. Développer l'accès des groupes défavorisés des zones urbaines et rurales à l'éducation préscolaire publique et communautaire
  2. Promouvoir l'accès à l'éducation pour les enfants non-scolarisés et favoriser la rétention de ceux déjà scolarisés en vue d'atteindre l'achèvement universel du primaire d'ici 2020.
  3. Réaliser des progrès vers l'achèvement universel de l'enseignement secondaire et la réduction des disparités liées au genre, aux conditions géographiques et socio-économiques.
  4. Réguler les flux du nombre d'élèves et d'enseignants du secondaire, afin de mieux aligner les résultats du système éducatif sur les besoins du marché.
  5. Développer une formation technique et professionnelle adaptée à la demande sociale et aux besoins des secteurs formel et informel de l'économie.
  6. Mettre en place une politique pour le développement équilibré de l'enseignement supérieur et promouvoir la recherche scientifique.
  7. Améliorer la qualité de l'apprentissage et la pertinence de l'éducation à tous les niveaux.
  8. Lutter contre l'analphabétisme grâce à des programmes fonctionnels d'alphabétisation et de post-alphabétisation.
  9. Promouvoir l'enseignement traditionnel et renforcer sa contribution à l'éducation de base.
  10. Élaborer et mettre en œuvre une nouvelle stratégie de gestion des ressources humaines et matérielles pour une répartition équitable des débouchés liés à l'éducation et une transformation des apports fournis en résultats obtenus.
  11. Renforcer la gestion du secteur en continuant le processus de décentralisation, en impliquant toutes les parties prenantes, et en développant des outils de gestion.

Blogs et actualités

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Dernier financement

Objectif de développement: améliorer la qualité de la formation initiale des enseignants du primaire et promouvoir un accès équitable au premier cycle de l'enseignement secondaire.
Allocation:12 400 000 $US
Années:2014-2018
Agent partenaire:BIRD
Décaissements:11 441 680 $US

L'actuel programme financé par le GPE et baptisé Projet de soutien pour le secteur de l’éducation de base (BESSP), a démarré en mai 2014. L'objectif du projet est d'améliorer la qualité de la formation initiale des enseignants du primaire et de promouvoir un accès équitable au premier cycle de l’enseignement secondaire. Il cible les six régions les plus vulnérables que sont : Hod Chatgyi, Guide maka, Gorgol, Brakna, Tegan et Adrar.

Le BESSP est constitué de trois composantes interdépendants :

  1. L’amélioration de la qualité de l'enseignement au primaire en renforçant la qualité de la formation initiale des enseignants et en améliorant l'environnement d'apprentissage au niveau du primaire et du premier cycle du secondaire.
  2. La promotion d’un accès équitable au premier cycle du secondaire en y augmentant l'accès pour les filles et en y promouvant l'équité grâce à des mesures favorables à leur scolarisation.
  3. Le renforcement de la gestion du secteur de l'éducation par le renforcement des capacités de suivi et d'évaluation ainsi que la coordination du secteur.

Le ministère de l'Éducation dirige le programme soutenu par le GPE en coordination avec la Banque mondiale, agent partenaire, l'Agence française de développement (AFD), agence de coordination et l'UNICEF jouant le rôle de Chef de file.

Source : World Bank Project Appraisal Document. February 2014.

Financements

Tous les montants sont en dollars US.

Type de financement Années Allocations Décaissements Agent partenaire  
Mise en œuvre d'un programme 2014-2018 12 400 000 11 441 680 BIRD Rapport d'avancement
2008-2012 13 998 039 13 998 039 BIRD Rapport de fin d'exécution
2004-2007 4 000 000 4 000 000 BIRD  
2004-2006 5 000 000 5 000 000 BIRD  
Préparation d'un programme 2012 170 000 132 212 BIRD  
  TOTAL 35 568 039 34 571 931    

Évolution du secteur éducatif

Les graphiques ci-dessous montrent l'évolution générale dans le secteur de l'éducation du pays. Pour les résultats plus détaillés de l'appui du GPE, veuillez consultez les rapports d'avancement dans la section sur les financements.

Accès

Taux d’achèvement du primaire

Taux d’achèvement du 1er cycle du secondaire

Taux d’enfants non scolarisés en âge du primaire

Taux d’adolescents non scolarisés en âge du 1er cycle du secondaire

Taux brut d’inscription au préscolaire

Indice de parité entre les sexes pour le taux d’enfants non scolarisés – Primaire et 1er cycle du secondaire

Dépenses publiques pour l’éducation en % du PIB

Dépenses publiques pour l’éducation en % des dépenses publiques (%)

Ratio élèves/enseignants formés

Enseignants formés

Source : Banque mondiale - Données sur l'éducation

Les données sur l'éducation sont compilées par l'Institut de statistique de l'UNESCO à partir des réponses officielles à des enquêtes et à partir de rapports fournis par les autorités de l'éducation de chaque pays.

Dernière mise à jour 20 novembre 2018