Mozambique

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Graphique de la semaine. Les 12 pays partenaires du GPE apparaissant sur ce graphique ont réalisé d’impressionnants progrès en ce qui concerne les taux d’achèvement du cycle primaire par les filles....

L'éducation au Mozambique

Depuis son indépendance, le gouvernement du Mozambique considère l'éducation comme un droit fondamental de tous les citoyens, et un élément essentiel en faveur de la réduction de la pauvreté et du développement du pays.

Le gouvernement a donné la priorité à la création et au développement des possibilités de garantir à tous les enfants l'accès à une éducation de base de qualité durant sept années, tout en créant les conditions d'un développement durable d'une éducation post-primaire de qualité.

Les trois objectifs principaux du plan sectoriel de l'éducation pour 2012-2016 (prolongé jusqu'en 2019) sont :

  1. Assurer l'inclusion et l'équité de l'accès à l'éducation ainsi que la rétention en :
    • améliorant l'efficacité interne des institutions, qui conduira à une augmentation du nombre de diplômés, une diversification des modalités d'enseignement et une expansion des ressources de l'éducation par le secteur privé.
    • mettant en œuvre de programmes de soutien social tels que l'alimentation scolaire et une aide matérielle pour les enfants les plus vulnérables.
    • intégrant des interventions spécifiques ciblant des domaines intersectoriels, incluant mais sans s'y restreindre, le VIH et le SIDA, l'équité de genre, les besoins spécifiques d'éducation et l'éducation inclusive, la construction de milieux scolaires sains et sécuritaires ainsi que les sports scolaires.
  2. Améliorer l'apprentissage des étudiants en :
    • augmentant de l'accès aux ressources financières, matérielles et humaines qui profitent directement aux écoles.
    • Faisant en sorte que les enseignants soient mieux préparés et soutenus en investissant dans leur formation, dans des évaluations continues de l'apprentissage des élèves, et des mesures incitatives pour encourager de meilleures performances.
    • améliorant de la gestion scolaire grâce à une plus grande attention à la sélection, l'affectation et le renforcement des capacités des gestionnaires d'écoles ; le suivi et la supervision scolaires ; et le renforcement des capacités des conseils scolaires, entre autres.
  3. S'assurer d'une bonne gouvernance du système en :
    • améliorant les contrôles internes dans la mise en œuvre des programmes du secteur et dans la gestion de ses ressources.
    • renforçant la supervision et de l'inspection, d'un engagement accru des conseils scolaires afin de garantir la nécessité de rendre des comptes ainsi que la conformité avec les normes et critères d'éducation.

Même si le Mozambique a fait des progrès significatifs, il est toujours confronté à de nombreux défis tels que la faible rétention, un environnement d'apprentissage sous-optimal et une mauvaise gestion au niveau scolaire.

Les interventions pour les prochaines années se concentrent sur la promotion :

  1. d'une gouvernance locale de l'école par (i) l'appropriation de l'école au niveau local, (ii) la supervision, au niveau du district, axée sur l'apprentissage des élèves, et (iii) un directeur de l'école habilité;
  2. d'une nouvelle dynamique dans la classe, principalement par des enseignants plus efficaces dans le premier cycle de l'enseignement primaire
  3. d'une meilleure utilisation des ressources existantes, en assurant leur disponibilité au niveau de l'école au début de l'année scolaire et en priorisant l'amélioration des conditions scolaires de base.

Source: Operational Plan 2015-2018

Financements

Tous les montants sont en dollars US.

Type de financement Années Allocations Décaissements Agent partenaire
Mise en oeuvre du programme 2015-2018 57 900 000 26 500 000 BIRD
2011-2015 90 000 000 90 000 000 BIRD
2008-2010 79 000 000 79 000 000 BIRD
Préparation d'un programme 2014 200 000 199 155 BIRD
  TOTAL 227 100 000 195 699 155  

Données

Source : Banque mondiale - Données sur l'éducation

Les données sur l'éducation sont compilées par l'Institut de statistique de l'UNESCO à partir des réponses officielles à des enquêtes et à partir de rapports fournis par les autorités de l'éducation de chaque pays.

Accès

Taux brut de scolarisation au primaire (%)

Taux d’achèvement du primaire (%)

Taux d’achèvement du 1er cycle du secondaire (%)

Taux d’enfants non scolarisés (%)

Financement domestique

Dépenses publiques pour l’éducation en % du PIB (%)

Dépenses publiques pour l’éducation en % des dépenses publiques

Dépenses publiques pour l’éducation primaire en % des dépenses publiques pour l’éducation

Enseignants

Ratio élèves/enseignants formés

Pourcentage d’enseignants formés (%)

Le GPE au Mozambique

Deux élèves lisant un livre. Mozambique. Crédit: UNICEF/Giacomo Pirozzi

En 2015, le programme de soutien au secteur de l'éducation du Mozambique a été restructuré et a bénéficié d’un financement supplémentaire provenant de différents fonds : un financement de 57,9 millions de dollars US du GPE et un financement de 50 millions de dollars US de l’IDA, qui soutiennent la mise en œuvre de son plan sectoriel de l'éducation à travers le fonds commun, FASE, soutenu par 10 bailleurs de fonds.

Le financement du GPE de 57,9 millions de dollars US vise à améliorer la lecture précoce, l'écriture et les compétences numériques. Le financement permettra également d'améliorer l'environnement d'apprentissage et de renforcer la prestation des services grâce à la gestion scolaire, la gouvernance locale et la nécessité de rendre des comptes.

Les trois composantes du FASE sont :

  1. Amélioration de la qualité de l'éducation en :
    • Soutenant les activités de formation pour les enseignants du primaire, à la fois en formation initiale et continue.
    • Soutenant la production de manuels d'école primaire révisés et de matériel didactique afin d’appuyer la réforme du programme.
    • Soutenant la réforme des programmes en cours pour l'enseignement primaire, le suivi des résultats d'apprentissage et la promotion de la recherche orientée vers l'action.
  2. Renforcement de la gouvernance locale et de la gestion scolaire en :
    • Augmentant la participation et le rôle des conseils scolaires
    • Améliorant le suivi et la surveillance au niveau du district, dont l'examen des rôles et responsabilités des superviseurs de district et la conception d'un manuel pour systématiser et soutenir leur travail au niveau local
  3. Soutenir le développement de la petite enfance (DPE) à travers la communauté en :
    • Fournissant des services de DPE à la communauté dans les zones rurales de provinces et districts sélectionnés grâce à la prestation d’un ensemble de services de base de l’EDP
    • Renforçant les capacités techniques et institutionnelles.

Le financement du GPE soutient les deux premières composantes.

Au Mozambique, le groupe local des partenaires de l'éducation est dirigé par le Ministère de l'Éducation (MINED) et comprend des partenaires de développement ainsi que la société civile. Les agences de coordination actuelles sont le ministère de l'Éducation et la Irlande.

Source : World Bank Project Appraisal Document. July 2015.

Résultats

Le FASE a contribué à des progrès significatifs dans le secteur de l'éducation. Ainsi :

  • Le taux net de scolarisation des enfants de 6 ans en 1ère année est passé de 70 % en 2011 à 86,40 % en 2017;
  • 29 094 enseignants supplémentaires pour le primaire;
  • 90,70 % des élèves des niveaux 1 et 2 ont reçu des manuels en portugais et en mathématiques;
  • 12 596 enseignants ont bénéficié d'une formation continue;
  • 939 directeurs d'écoles primaires ont reçu une formation en gestion;
  • 11,1 % des directeurs d'écoles nouvellement formés ont vu leur performance évaluée l'année suivante;
  • 99 % des écoles primaires ont reçu leurs subventions avant le 28 février de chaque année;
  • Un système d'évaluation de l'apprentissage au niveau primaire a été établi.

Source : World Bank Implementation Status and Results Report – June 2017.

Dernière mise à jour 29 janvier 2018