Riposte au COVID-19

Allocation : 11 millions $ US

Années : 2020-2021

Agent partenaire : UNESCO

Document clé : Requête de financement et document de programme

Le financement COVID-19 de 11 millions de dollars soutient :

  • la continuité de l'apprentissage pour tous les enfants par le biais de cours à distance dispensés via la radio, la télévision, Internet et la distribution de documents imprimés. Cela passe également par le soutien à la formation du personnel, la sensibilisation de la communauté et la distribution de kits TIC et de radios aux élèves vulnérables.
  • la mise en œuvre de mesures protectrices pour un retour sûr dans les écoles telles que l'instauration de mesures d'hygiène (désinfection des écoles, programmes de lavage des mains), la mise en œuvre d'un programme de soutien psychosocial, la distribution de matériel d'apprentissage aux filles et aux enfants vulnérables et d'évaluations de l'apprentissage. Cela passe également par la mobilisation communautaire et la formation des enseignants pour prévenir la propagation de la COVID-19.
  • la mise en œuvre de mesure visant à renforcer la résilience du système éducatif en développant davantage les capacités des acteurs régionaux pour la mise en œuvre d'approches d'apprentissage à distance, en soutenant notamment les centres mobiles d'enseignement à distance, des études thématiques fondées sur des données factuelles et l'élaboration d'un plan national harmonisé de gestion des crises.

Fin mars 2020, le bureau de l'UNICEF au Cameroun a également reçu un financement du PME de 70 000 $ US destiné à aider le ministère de l'Éducation à planifier sa riposte à la pandémie de coronavirus (COVID-19).

L'éducation au Cameroun

Le principal objectif du plan actuel, appelé Document de Stratégie du Secteur de l’Éducation et de la Formation 2013–2020 est de parvenir à un enseignement primaire universel de qualité. Cet objectif s'inscrit dans la lignée de la stratégie nationale de croissance et d'emploi visant à fournir au système productif un capital humain capable de satisfaire les besoins en termes de croissance économique.

Le pays a réalisé des progrès notables ces derniers années sur certains indicateurs, notamment l’augmentation du ratio manuel-apprenant, le recrutement et le déploiement de nouveaux enseignants, et l’évaluation des résultats d’apprentissage. Cependant, le secteur éducatif reste confronté à de nombreux défis dus notamment aux nombreuses crises auxquelles le pays fait face depuis quelques années.

Le plan sectoriel de l’éducation actuel est axé sur l’amélioration de l’accès et l’équité, la qualité et la pertinence, ainsi que sur la gouvernance et la gestion du secteur.

  1. Accès et équité
    Améliorer l’accès et l’équité à tous les niveaux de l’éducation. De manière plus spécifique, cela consistera à :
    • augmenter le taux d'inscription préscolaire de 40 % dans tout le pays
    • augmenter l’accès en réduisant les disparités de toute nature dans l’enseignement primaire et secondaire
    • élargir l’éducation de base afin qu’elle inclut le premier cycle de l’enseignement secondaire
    • diversifier et augmenter les possibilités de formation professionnelle
    • renforcer l’enseignement supérieur en mettant l’accent sur la formation professionnelle, la science et la technologie
    • promouvoir l’alphabétisation tant chez les enfants que chez les adultes
    • établir des normes nationales de construction et d’infrastructures.
  2. Qualité et pertinence
    Améliorer la qualité de l’apprentissage en mettant l’accent sur l’environnement socioéconomique :
    • améliorer la qualité de l'apprentissage dans les cycles primaire et secondaire au moyen d'interventions telles que la réforme des programmes scolaires, la distribution de matériels pédagogiques destinés à l’enseignement et à l’apprentissage, et les programmes d’alphabétisation
    • adapter la formation et l’enseignement à l'environnement socioéconomique pour parvenir à constituer une base qualifiée de ressources humaines en soutien aux efforts d'industrialisation du pays
    • promouvoir la recherche et le développement en matière de pratiques éducatives au sein du secteur
    • promouvoir la santé dans les écoles, les universités et institutions de formation professionnelle.
  3. Gouvernance et gestion
    Améliorer la gestion du secteur de l’éducation en mettant l’accent sur la décentralisation. Il s'agira ici de :
    • maintenir les mécanismes de règlementation actuels jusqu’à ce que de nouveaux mécanismes soient développés suite à l’instauration de l’éducation de base
    • renforcer la décentralisation du secteur éducatif grâce à la délégation de compétences aux autorités locales
    • améliorer la gestion des ressources humaines
    • améliorer les conditions d’enseignement et encourager une gestion de carrière efficace
    • renforcer des capacités de planification du secteur
    • augmenter la transparence en termes de gestion des ressources.

Infos et derniers blogs

Dernier financement

Des élèves lèvent leurs ardoises pendant une leçon dans une école au Cameroun.

Des élèves lèvent leurs ardoises pendant une leçon dans une école au Cameroun.

CREDIT: PME/Stephan Bachenheimer
Objectif de développement: atténuer les effets de la transition des apprenants des espaces temporaires d’apprentissage vers les écoles hôtes autour des 6 sites abritant les réfugiés centrafricains dans les régions de l’Est et de l’Adamaoua.
Allocations: 11 000 000 $US
Années: 2020
Agent partenaire: UNESCO
Décaissements: 0 $US

Face à la crise à laquelle est confronté le secteur de l’éducation au Cameroun depuis quelques années, du fait notamment de l’afflux de réfugiés en provenance de pays voisins et l’augmentation du nombre de déplacés internes dû aux exactions de Boko Haram, le PME a accordé au Cameroun un financement accéléré de 7,76 millions de dollars dans le cadre du projet d’appui de l’éducation en situations d’urgence. Ce projet vise à :

  1. Renforcer les capacités d’accueil des écoles hôtes les plus affectées par les crises [de la RCA et de Boko Haram] et stimuler la demande en matière d’éducation en dotant les écoles des commodités nécessaires pour améliorer les conditions d’apprentissage et permettre l’inscription d’un plus grand nombre d’enfants réfugiés, déplacés internes et ceux issus des communautés hôtes et veiller à leur maintien à l’école, à travers :
    • la construction et l’équipement de nouvelles salles de classe et des bureaux des directeurs
    • la construction d’ouvrages d’eau, d’hygiène et d’assainissement et l’organisation d’activités d’hygiène à l’école
    • la mise en œuvre des curricula accélérés pour la réinscription/réinsertion des enfants déscolarisés et non scolarisés
    • le renforcement de la participation et de l’engagement communautaire et du plaidoyer pour l’application de la Déclaration sur la sécurité dans les écoles (Safe Schools Declaration)
  2. Mettre en place des conditions d’apprentissage inclusives et protectrices à travers :
    • le renforcement des capacités des enseignants des communautés cibles sur les nouvelles thématiques de l’ESU (éducation à la paix et à la cohésion sociale, l’appui psychosocial et la réduction des risques de catastrophes y compris l’application de la Déclaration sur la sécurité dans les écoles) et la supervision pédagogique de proximité ;
    • l’approvisionnement des écoles et élèves en supports didactiques, récréatifs et en livres complémentaires de lecture et de calcul.

Ce financement accéléré contribue également au plan de réponse aux urgences lancé par l’UNOCHA en 2018. L’UNICEF officie en qualité d’agent partenaire dans le cadre de ce financement.

Financements

Tous les montants sont en dollars américains.

Type de financement Années Allocations Décaissements Agent partenaire  
COVID-19 2020 11 000 000 0 UNESCO  
Mise en œuvre d'un programme 2019-2020 7 760 000 841 927 UNICEF  
2014-2019 53 300 000 50 922 480 Banque mondiale Rapport d'avancement
2007-2011 47 064 100 47 064 100 Banque mondiale  
Préparation d'un plan sectoriel 2018-2020 500 000 500 000 Banque mondiale  
2012-2013 199 424 199 424 Banque mondiale  
Préparation d'un programme 2020-2021 300 000 0 Banque mondiale  
2013-2014 190 395 190 395 Banque mondiale  
  Total 120 313 919 99 718 326    
Dernière mise à jour : 27 juillet 2020

Le PME a également octroyé au réseau Cameroun Education pour Tous (CEFAN) un financement dans le cadre du Fonds de la société civile pour l’éducation, afin de soutenir son engagement dans le dialogue sur les politiques, notamment en termes de qualité, d’équité, de financement et de réforme dans le secteur de l’éducation.

Évolution du secteur éducatif

Les graphiques ci-dessous montrent les progrès globaux réalisés dans le secteur de l'éducation au Cameroun et les données du PME montrent les progrès réalisés par le pays pour 16 des indicateurs suivis dans le cadre de résultats du PME.

Primary Completion Rate (%)

Taux d’achèvement du 1er cycle du secondaire

Taux d’enfants non scolarisés en âge du primaire

Taux d’adolescents non scolarisés en âge du 1er cycle du secondaire

Taux brut d’inscription au préscolaire

Indice de parité entre les sexes pour le taux d’enfants non scolarisés – Primaire et 1er cycle du secondaire

Public Expenditure on Education as Share of GDP (%)

Ratio élèves/enseignants formés

Teachers Trained (%)

Source : Banque mondiale - Données sur l'éducation
Les données sur l'éducation sont compilées par l'Institut de statistique de l'UNESCO à partir des réponses officielles à des enquêtes et à partir de rapports fournis par les autorités de l'éducation de chaque pays.

Dernière mise à jour 20 juillet 2020