Guyana

Allocation : US$3.5 million

Années : 2020-2022

Agent partenaire : UNICEF

Document clé : Requête de financement et document de programme

Le financement de 3,5 millions de dollars soutiendra :

• la fourniture de matériel d'apprentissage et des ressources supplémentaires aux groupes vulnérables de l'arrière-pays, les personnes vivant dans les régions côtières éloignées, afin d'assurer la continuité de l'apprentissage pour ceux qui ne peuvent pas accéder aux outils numériques. Ce matériel sera constitué de modules d'apprentissage à domicile, de cours interactifs diffusés à la radio et à la télévision, des clés USB contenant des cours adaptés à différents niveaux, des alternatives bilingues pour les réfugiés vénézuéliens et des conseils aux enseignants et aux parents sur leur utilisation ;
• l'amélioration de l'accès aux offres d'apprentissage en ligne pour les communautés vulnérables de la capitale, à travers la mise à disposition d'une infrastructure Internet et d'un accès aux plateformes numériques, ainsi que des appareils et une formation pour les enseignants et les responsables de l'éducation, afin de soutenir l'offre d'apprentissage en ligne ;
• la mise en place de disposition visant à assurer le bien-être et la sécurité des enfants après la réouverture des écoles grâce à des programmes de sensibilisation et des campagnes médiatiques, un soutien psychosocial, des programmes d'hygiène et d'assainissement, la fourniture d'équipements de protection dans les zones vulnérables et l'organisation de rondes d'assainissement dans toutes les écoles ;
• l'évaluation des pertes en termes d'apprentissage pour combler les lacunes causées par la pandémie.

Fin mars 2020, le bureau de l'UNICEF au Guyana a également reçu un financement du GPE de 70 000 $ US destiné à aider le ministère de l'Éducation à planifier sa riposte à la pandémie de coronavirus (COVID-19).

Au cours des dix dernières années, le Guyana a accompli d'importants progrès en termes d'amélioration de l'accès à l'éducation à tous les niveaux, d'augmentation du nombre d'enseignants formés, de développement de l'accès à la technologie interactive - aux ordinateurs notamment - et de modernisation des installations matérielles.

Malgré ces avancées, le système éducatif du pays se trouve encore actuellement dans un processus de redressement suite à des années de sous-investissement. Il est confronté à de nombreux problèmes, notamment la qualité et l’équité des services d’éducation de la petite enfance, la qualité de l’enseignement et l’accès à des données fiables en matière d’éducation.

De 2006 à 2012, les allocations du secteur public en faveur à l’éducation étaient en moyenne de 3,8 % du PIB.

Le Plan sectoriel de l’éducation (PSE) 2014–2018 du Guyana mets en avant deux priorités :

• améliorer les résultats d’apprentissage pour tous les niveaux d’éducation et tous les sous-groupes.
• réduire les disparités en termes de résultats de l’apprentissage entre les sous-groupes, notamment entre les élèves des établissements du littoral et ceux de l'arrière-pays. Les résultats d’apprentissage prioritaires sont les compétences en lecture et en calcul, suivis par ceux en sciences et en technologie.

Les indicateurs des résultats du plan incluent notamment :

• l'augmentation du pourcentage des élèves de niveau 4 disposant des compétences en alphabétisme à 50 % d'ici 2018
• l'augmentation de la proportion des élèves de niveau 6 qui obtiennent 50 % ou plus dans les matières de base à 40 %.
• l'augmenter du pourcentage d'élèves qui réussissent les tests en mathématiques, en anglais et en sciences dans les écoles secondaires publiques à 60 %.

Le PSE adopte une variété de stratégies pour répondre aux problèmes de qualité et d’équité telles que le renforcement des programmes de lecture et de calcul, l'augmentation du nombre d’enseignants formés, l'amélioration de l’environnement scolaire, le ciblage des interventions sur les groupes défavorisés et le renforcement de la gouvernance et de la gestion du secteur.