Ripsote au COVID-19

Le financement de 15 millions de dollars permettra d'assurer une formation en ligne à environ 4,3 millions d'élèves (dont 50 % de filles) et 20 000 enseignants des zones enclavées.

Allocation : 15 millions $ US

Années : 2020-2021

Agent partenaire : Banque mondiale

Documents clés : Requête de financement et document de programme

Le programme accordera une attention particulière aux enfants les plus pauvres et les plus vulnérables et :

  • assurera la continuité de l'enseignement à domicile pendant la période de confinement en diffusant notamment des contenus éducatifs à travers les stations de radio et de télévision ;
  • veillera à ce que des mesures soient mises en place pour lutter contre la vulnérabilité des filles, les violences sexistes et les mariages et grossesses précoces dont les risques sont particulièrement accrus ;
  • soutiendra des subventions ponctuelles à près de 37 000 enseignants communautaires des zones défavorisées du pays ;
  • aidera à préparer la réouverture des classes en désinfectant les écoles et en distribuant des kits d'hygiène ;
  • renforcera la résilience du système face à d'éventuelles pandémies futures grâce au développement de l'enseignement à distance via une plateforme d'apprentissage numérique, des fiches d'enseignement à distance et des programmes de radio éducatifs interactifs.

Fin mars 2020, le bureau de l'UNICEF à Madagascar avait reçu un financement du PME de 70 000 $ US destiné à aider le ministère de l'Éducation à planifier sa riposte à la pandémie de coronavirus (COVID-19).

L'éducation à Madagascar

Le plan sectoriel de l'éducation 2018-2022 couvre tout le secteur et se base sur une vision nationale. Il définit la vision globale du pays en matière d’éducation conformément aux objectifs du Plan National de Développement (2015-2019) et aux objectifs internationaux de développement de l’éducation, notamment l’Objectif de Développement Durable N°4 (ODD 4).

Ce plan est le premier du pays à répartir les objectifs de développement à moyen et à long terme de l'ensemble du système éducatif entre les trois ministères en charge de l'éducation, et consolide des plans d'action sous-sectoriels cohérents avec un cadre financier commun.

Le plan propose une stratégie visant notamment à réduire les taux de redoublement en fixant l’éducation fondamentale (primaire et collège) à 9 ans (5 ans au primaire, 4 ans au collège) selon trois sous-cycles.

Blogs et actualités

Dernier financement

Objectif de développement: améliorer l'apprentissage et les taux de réussite dans les deux premiers sous-cycles de l'éducation de base.
Allocations: 66 400 000 $US
Années: 2018-2022
Agent partenaire: Banque mondiale
Décaissements: 6 784 965 $US

L’objectif global du Projet d’Appui à l’Education de Base (PAEB), qui fait l’objet d’un co-financement entre la Banque mondiale et le fonds du PME d’un montant total de 100,7 millions de dollars, est d’améliorer les apprentissages et les taux de réussite dans les deux premiers sous-cycles de l’éducation de base. Le financement du PME jouera un rôle déterminant dans l'atteinte de cet objectif; en contribuant à l'amélioration de la gestion scolaire pour augmenter les taux de réussite des élèves (composante 3, 13,4 millions de dollars) et en appuyant la mise en œuvre de réformes sectorielles clées, le renforcement du système éducatif et la mise en œuvre du projet (composante 4, 14 millions de dollars).

Le financement du PME concerne deux composantes dans les domaines de l’équité, de l’efficacité et de la qualité des apprentissages.

Financé sur la base des performances, l’objectif de la composante 1 est de faire progresser le niveau des acquis d’apprentissage par la mise en place de plans régionaux de formation, l’amélioration des compétences pédagogiques des enseignants pour enseigner le français et les mathématiques et le développement du curriculum. Les activités visent enfin à renforcer le pilotage par la qualité, en réduisant l’absentéisme des enseignants et en accroissant le temps effectif d’enseignement de 3h09 à 5h46 min, selon l’objectif du plan sectoriel.

La composante 2 a pour objectif de mieux préparer l’entrée des enfants dans le système scolaire en apportant des réponses visant à stimuler la demande en termes d'éducation en construisant 1 000 centres d’éveil, 800 salles de classes ; en utilisant l’approche communautaire et en procédant à des séances de déparasitage au profit de 2,7 millions d’enfants.

L'objectif de la composante 3 est d'augmenter les taux de réussite des élèves en améliorant la gestion des écoles, grâce à la mise en place d'un système national équitable de subventions aux écoles et à la professionnalisation des compétences des directeurs d'école. L'indicateur clé est le taux moyen de réussite des élèves des deux premiers sous-cycles de l'éducation de base. La première sous-composante consiste à créer et à financer un programme national unique de subventions aux écoles, harmonisé, vérifié et équitable. Cet outil vise à réduire au minimum les dépenses des ménages consacrées à l’éducation et aux autres coûts liés à l’école, afin de réduire les taux d’abandon scolaire et de redoublement au primaire.

L'objectif de la composante 4 est de soutenir la planification et la mise en œuvre des principales réformes du PSE et du renforcement des capacités institutionnelles, de renforcer le système d'évaluation des acquis des élèves, de fournir une assistance technique dans le cadre de la mise en œuvre du plan sectoriel.

Les réformes clés incluent la conception et la mise en œuvre d'une politique linguistique visant à accroître l'utilisation de la langue maternelle comme langue d'enseignement dans le premier sous-cycle, le français étant progressivement introduit au second sous-cycle pour devenir la langue d'enseignement au troisième cycle. En termes de réforme des programmes, le projet soutiendra principalement des activités visant à renforcer les programmes des deux premiers cycles (enseignement primaire) en mathématiques, en lecture et en écriture.

Financements

Tous les montants sont en dollars américains.

Type de financement Années Allocations Décaissements Agent partenaire  
COVID-19 2020 15 000 000 0 Banque mondiale  
Mise en œuvre d'un programme 2018-2022 66 400 000 6 784 965 Banque mondiale  
2013-2017 85 260 367 85 260 367 Banque mondiale Rapport de fin d'exécution
2012-2013 26 920 182 26 920 182 UNICEF Rapport d'avancement
2010-2012 22 018 000 22 018 000 UNICEF Rapport d'avancement
2009-2011 15 000 000 15 000 000 UNICEF Rapport d'avancement
2005-2010 60 000 000 60 000 000 Banque mondiale Rapport de fin d'exécution
Préparation d'un plan sectoriel 2012-2014 248 782 248 782 Banque mondiale  
Préparation d'un programme 2019-2020 263 724 173 828 Banque mondiale  
2017-2018 336 420 336 420 Banque mondiale  
2012-2013 187 067 187 067 Banque mondiale  
  Total 291 634 542 216 929 611    
Dernière mise à jour : 15 novembre 2020

Le PME a également octroyé à la Coalition Nationale Malgache pour l'Education pour Tous (CONAMEPT), un financement dans le cadre du Fonds de la société civile pour l’éducation, afin de soutenir son engagement dans le dialogue sur les politiques, notamment en termes de qualité, d’équité, de financement et de réforme dans le secteur de l’éducation.

Évolution du secteur éducatif

Les graphiques ci-dessous montrent les progrès globaux réalisés dans le secteur de l'éducation à Madagascar et les données du PME montrent les progrès réalisés par le pays pour 16 des indicateurs suivis dans le cadre de résultats du PME.

Taux d’achèvement du primaire

Taux d’achèvement du 1er cycle du secondaire

Taux d’enfants non scolarisés en âge du primaire

Taux d’adolescents non scolarisés en âge du 1er cycle du secondaire

Taux brut d’inscription au préscolaire

Indice de parité entre les sexes pour le taux de non-scolarisation

Dépenses publiques pour l’éducation en % du PIB

Ratio élèves/enseignants formés

Enseignants formés

Source : Banque mondiale - Données sur l'éducation

Les données sur l'éducation sont compilées par l'Institut de statistique de l'UNESCO à partir des réponses officielles à des enquêtes et à partir de rapports fournis par les autorités de l'éducation de chaque pays.

Dernière mise à jour 29 mai 2020