Riposte au COVID-19
Allocation : 7 millions $ US
Années : 2020-2021
Agent partenaire : UNICEF
Document clé : Requête de financement et document de programme
Le financement COVID-19 de 7 millions de dollars soutient :
- la mise en œuvre de campagnes de sensibilisation sur les mesures de prévention et d'atténuation des effets du COVID-19 ;
- la mise à disposition de matériel d'auto-apprentissage pour les élèves ;
- la diffusion de programmes radiophoniques personnalisés pour les élèves du préprimaire, du primaire et du premier cycle du secondaire ;
- la mise à disposition de matériels d'hygiène de base, d'installations de sécurité et d'un soutien à la gestion de l'hygiène menstruelle pour les filles ;
- la désinfection des bâtiments scolaires ;
- la mise en œuvre de directives, de politiques et de mesures de sécurité pour la réouverture des écoles ;
- la mise en œuvre d'une campagne de sensibilisation à la rentrée scolaire pour encourager les élèves à retourner à l'école ;
- le renforcement des capacités du personnel du Ministère de l'éducation et de ses représentations au niveau des États, afin qu'il puisse mieux faire face et gérer les crises futures, notamment en termes de planification des programmes, de réponse, d'évaluation et d'engagements des partenaires.
Fin mars 2020, le bureau de l'UNICEF au Soudan du Sud a également reçu un financement du PME de 70 000 $ US destiné à aider le ministère de l'Éducation à planifier sa riposte à la pandémie de coronavirus (COVID-19).
L'éducation au Soudan du Sud
Le système éducatif du Soudan du sud se caractérise par un faible investissement, de faibles capacités, mais une forte demande cependant. Les efforts des plans nationaux en faveur de la consolidation de l'État et de la paix, poussent le système éducatif à se développer rapidement, à réduire les inégalités et à fournir un enseignement approprié. Mais, les dépenses publiques pour l’éducation ici sont parmi les plus faibles au monde.
Les bases de l’administration et de la gestion du secteur sont rudimentaires, ce qui n’a commencé à se développer avec le reste de la fonction publique du pays qu’après l’Accord de paix de 2005. Mais, les efforts du gouvernement en matière de renforcement des capacités ont été interrompus par le conflit.
Le Plan sectoriel de l'éducation générale (PSEG) 2017-2022, intitulé « Planifier pour la sécurité, la résilience et la cohésion sociale », vise à contenir cette contrainte sur le système et à donner au secteur une orientation vers la stabilité basée sur des données, des dépenses de financement.
Les deux premières années du PSEG sont conçues comme un plan de transition qui devrait augmenter rapidement le nombre d'inscriptions, ainsi que la construction de nouvelles infrastructures, la fourniture de matériel d'enseignement et d'apprentissage de base, la régularisation du salaire des enseignants et la formation des enseignants pour faire face à l'augmentation du nombre d'inscriptions.
Les trois années suivant le PSEG sont consacrées à l'institutionnalisation de la formation des enseignants, à la supervision des écoles et au développement de l'enseignement secondaire et technique.
Le système éducatif du pays comprend 8 000 écoles primaires (niveaux 1 à 8), 120 établissements d'enseignement secondaire (niveaux 9 à 12) et une université. Il n’existe dans le pays qu’un seul établissement de formation d’enseignants fonctionnel pour répondre à la demande de formation des enseignants.
Infos et derniers blogs
Dernier financement
Des élèves d'un lycée situé à la périphérie de Jouba au Soudan du Sud.
Le programme GPE II, soutenu par un financement de 35,7 millions de dollars, est conçu pour faire en sorte que d’ici fin 2021, le nombre de garçons et de filles non scolarisés dans les zones cibles diminue de 15 %, tout en assurant un meilleur accès équitable à des services d'éducation de qualité tout en collaborant étroitement avec d'autres programmes.
Le programme comporte trois volets pour améliorer l’accès équitable, la qualité de l’éducation et l’efficacité du système.
- Accès équitable : aider les écoles et les communautés à ramener les enfants non scolarisés à l'école. La cartographie des enfants non scolarisés, la construction et la réhabilitation de 2000 espaces d'apprentissage, la mobilisation de la communauté et le plaidoyer en faveur de l'inscription des filles sont les activités clées. La cartographie sera complétée par un audit des infrastructures scolaires mené dans le cadre du programme de financement accéléré et donnera une image complète des zones où davantage d'espaces d'apprentissage sont nécessaires pour augmenter le nombre d'inscriptions. Un ensemble de critères a été défini pour sélectionner les sites de construction d’écoles.
- Éducation de qualité : améliorer la qualité de l'éducation en créant et en soutenant un écosystème de nouveaux manuels, d'enseignants formés, d'inspections en classe, de retours d'informations sur les performances des enseignants et d'évaluation de l'apprentissage. La formation des enseignants et des chefs d’établissement, fondée sur le succès du financement précédent, sera alignée sur le nouveau programme et les nouveaux manuels. Un groupe de maîtres formateurs sera créé pour former les enseignants et les chefs d'établissement. Les outils d’observation en classe seront affinés et les inspecteurs seront formés à l’observation en classe et au retour d’information sur les performances.
- Efficacité des systèmes : renforcer la gestion des données sur l'éducation, la planification des ressources, le suivi des dépenses et la coordination entre les parties prenantes. Une nouvelle méthodologie de gestion des données sur l’éducation a été créée pour le Sud-Soudan. Elle prend en compte les données du SIGE, des évaluations de groupes d’enseignement, du système de surveillance de la fréquentation scolaire du Soudan du sud et du système de gestion des ressources humaines de l’éducation. Les rapports annuels seront publiés pour discussion lors de la Revue annuelle générale de l'éducation. Des études de suivi et d’examen des dépenses publiques sont prévues dans le cadre de ce résultat dans le but d’évaluer les lacunes dans les schémas et les processus de dépenses du gouvernement. Les résultats de ces études constitueront la base de dépenses publiques plus ciblées visant à améliorer l'équité et la qualité de l'éducation de base dans le pays. Ces études guideront également les plans de renforcement de la gestion financière du ministère.
Financements
Tous les montants sont en dollars américains.
| Type de financement | Années | Allocations | Décaissements | Agent partenaire | |
| COVID-19 | 2020 | 7 000 000 | 0 | UNICEF | |
|---|---|---|---|---|---|
| Mise en œuvre d'un programme | 2019-2023 | 35 700 000 | 4 400 343 | UNICEF | |
| 2018-2019 | 6 000 000 | 4 075 741 | UNICEF | ||
| 2013-2018 | 35 981 617 | 35 989 377 | UNICEF | Rapport d'avancement | |
| Préparation d'un plan sectoriel | 2015-2017 | 464 971 | 467 079 | UNESCO | |
| Préparation d'un programme | 2018 | 71 165 | 71 165 | UNICEF | |
| Total | 85 217 753 | 45 003 705 |
Le GPE a également octroyé à la coalition nationale de l'éducation du Sud-Soudan (SSNEC), un financement dans le cadre du Fonds de la société civile pour l’éducation, afin de soutenir son engagement dans le dialogue sur les politiques, notamment en termes de qualité, d’équité, de financement et de réforme dans le secteur de l’éducation.
Évolution du secteur éducatif
Les graphiques ci-dessous montrent les progrès globaux réalisés dans le secteur de l'éducation au Soudan du sud et les données du PME montrent les progrès réalisés par le pays pour 16 des indicateurs suivis dans le cadre de résultats du PME.
Source: Banque mondiale - Données sur l'éducation
Les données sur l'éducation sont compilées par l'Institut de statistique de l'UNESCO à partir des réponses officielles à des enquêtes et à partir de rapports fournis par les autorités de l'éducation de chaque pays.