L'éducation en Ouganda

L'Ouganda a progressé dans la mise en œuvre de l'enseignement primaire universel, mais de nombreux élèves n'atteignent pas les niveaux minimaux d'alphabétisation et de calcul.

Les faibles niveaux d'apprentissage contribuent à de faibles taux d'achèvement et de nombreux élèves ne parviennent pas à passer d'une année à l'autre et les taux d'abandon sont élevés.

Le gouvernement et ses partenaires ont approuvé les bases de qualité pour l'apprentissage comme réforme prioritaire pour transformer le système éducatif ougandais. Avec le soutien du GPE, le pays améliore les résultats d'apprentissage des compétences de base, en particulier la lecture et le calcul, pour tous les enfants.

Les réformes permettront, par exemple, d'améliorer l'accès à une éducation préscolaire de qualité et d'améliorer le développement professionnel des enseignants.

Les interventions seront conçues pour favoriser un système qui sert mieux les groupes vulnérables tels que les filles, les réfugiés, les personnes handicapées et les apprenants issus de zones socio-économiquement marginalisées.

Dans le cadre de son investissement dans les efforts de plaidoyer et de responsabilité sociale de la société civile, L'Éducation à voix haute du GPE soutient :

• Le Forum des ONG du secteur de l'éducation en Ouganda (FENU) pour la période 2024-2026. Ce soutien s’inscrit dans la continuité d’un appui antérieur du Fonds de la société civile pour l'éducation (FSCE).
• L e Civil Society Budget Advocacy Group (CS-BAG) pour la période 2024-2026.

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• L'Ouganda fait partie du pôle régional Afrique 19 du KIX.
• Projets de recherche en cours soutenus par KIX :
  • Observatoire régional de la résilience des systèmes éducatifs en Afrique.
  • Initiative pour la mise à l’échelle de l’éducation inclusive de la petite enfance à domicile (SIHELI).
  • Stratégies d’innovation « Tuseme » pour parvenir à l’égalité des genres et à l’inclusion sociale dans les communautés de personnes réfugiées et de personnes déplacées à l’intérieur de leur propre pays.
  • Mise à l’échelle d’approches innovantes en matière de genre, d’inclusion et de protection dans l’éducation : Témoignages du Malawi, de l’Ouganda et de l’Éthiopie.
  • Mettre à l’échelle les chaînes de valeur des données éducatives infranationales en Afrique subsaharienne.
  • Renforcer les districts et les écoles grâce aux données : une approche axée sur les plateformes numériques pour cocréer et mettre à l’échelle les innovations en matière de systèmes d’information de gestion de l’éducation.
  • Adaptation de l'évaluation dans les politiques et l'apprentissage (ADAPT) : Les compétences du 21^e siècle chez les adolescents au Kenya, en Ouganda et en Tanzanie.
  • Le projet d'apprentissage précoce inclusif à domicile.
  • Mise à l'échelle de l'Initiative pour la préparation à l'école: renforcement des capacités des écoles et des collectivités pour l'adoption de l'apprentissage par le jeu en Ouganda et en Zambie.
  • Approche de l'apprentissage inclusif d'enfant à enfant : étendre l'apprentissage inclusif par le jeu pour une transition en douceur de l'école maternelle à l'école primaire.
  • Observatoire sur les réponses à la COVID-19 dans les systèmes éducatifs en Afrique.
  • Évaluation à l’échelle commune de l’apprentissage précoce et fondamental des mathématiques dans les pays du Sud.
  • Innovations en matière d’utilisation des données pour les systèmes d’information sur la gestion de l’éducation en Gambie, en Ouganda et au Togo.
  • Favoriser l’impact au moyen de technologies éducatives novatrices: forger des liens entre les politiques, la recherche et la pratique.

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