Guatemala

Le plan du secteur de l'éducation du Guatemala pour 2020-2024 vise à garantir que les enfants, les adolescents et les jeunes - en particulier ceux d'origine autochtone et vivant dans les zones rurales - aient accès à une éducation de qualité et à des environnements d'apprentissage à distance appropriés après la COVID-19. La stratégie vise à surmonter trois défis principaux :

• Pour les enfants ayant un faible développement cognitif : Il existe de nombreuses preuves qu'un développement cognitif adéquat chez les enfants au cours des premières années est essentiel pour s'assurer qu'ils sont prêts pour aller à l'école. Au Guatemala, le faible développement cognitif est attribué à la malnutrition, à la violence et aux faibles performances scolaires en communication et en langue. La stratégie vise à garantir que les enfants aient accès à des enseignants formés à l'apprentissage préscolaire et à des éducateurs communautaires certifiés, ainsi qu'à des interventions axées sur l'amélioration des faibles performances scolaires.
• Les services éducatifs ne sont pas adaptés aux nouveaux environnements mondiaux et nationaux, notamment en raison de l'expansion de la technologie ainsi que des conséquences de la pandémie de COVID-19 sur le secteur de l'éducation. La stratégie se concentre sur la mise à jour du programme national, l'amélioration des compétences des enseignants en technologie et l'amélioration de la résilience des écoles face à la COVID-19 et à d'autres crises.
• Vulnérabilité des enfants et des adolescents : Les flux migratoires - nationaux et internationaux - sont un défi majeur qui interrompt à la fois la continuité de l'éducation et la capacité des élèves à achever leurs études. De plus, il existe un grand fossé numérique parmi ces étudiants, ce qui limite leurs possibilités d'apprendre dans des environnements hybrides ou virtuels. La stratégie vise à fournir à ces élèves des parcours d'éducation alternatifs pour s'assurer qu'ils terminent leurs études.