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Allocation : 15 millions $ US
Années : 2020-2021
Agent partenaire : UNICEF
Document clés :
Le financement COVID-19 de 15 millions de dollars permettra de :
Ces interventions sont basées sur le plan de riposte du ministère de l'éducation.
Fin mars 2020, le bureau de l'UNICEF au Nigéria a également reçu un financement du GPE de 140 000 $ US destiné à soutenir le ministère de l'Éducation dans la préparation d'un cadre stratégique de riposte au COVID-19 afin d'assurer la continuité de l'apprentissage. Une initiative pour une meilleure « ouverture des écoles » a été élaborée et mise en œuvre pour atténuer l'impact de la pandémie sur l'éducation et le bien-être des enfants.
Le financement soutient entre autres :
Les fonds permettent également de fournir un soutien psychosocial aux enfants et aux enseignants, de distribuer du matériel d'hygiène de base aux écoles et de préparer une campagne complète pour la rentrée scolaire et une mobilisation sociale pour la réouverture des écoles en toute sécurité. Des efforts pour mettre en place un système de surveillance à distance, afin de mesurer les progrès de l'apprentissage et l'efficacité du système d'enseignement sont également en cours.
Le Nigéria est le pays le plus peuplé d’Afrique et abrite près de 20 % du total des enfants non-scolarisés dans le monde. Outre cette difficulté, la pression démographique se traduit par près de 11 000 naissances par jour, pesant ainsi lourdement sur les capacités du système à fournir une offre éducative de qualité.
Dans le Nord du pays, près des deux-tiers des élèves sont illettrés.
Les États de Jigawa, Kaduna, Katsina, Kano et Sokoto ont montré leur engagement à améliorer leur système éducatif, mais sont confrontés à de sérieuses difficultés, notamment un niveau élevé de pauvreté, un faible taux de scolarisation, des inégalités entre les sexes, un manque de qualité et de pertinence, de mauvaises infrastructures et conditions d’apprentissage.
Autre obstacle, la menace directe pesant sur la scolarisation, en particulier celle des filles, du fait de l'insécurité politique qui se traduit par les activités d'insurgés et les attaques d'écoles.
Chaque État a élaboré un plan sectoriel de l’éducation présentant ses priorités et ses objectifs.
État de Jigawa
Son Plan stratégique du secteur de l’éducation souligne 4 objectifs politiques :
Le plan sectoriel de l’éducation définit également 17 initiatives claires en soutien à ces objectifs politiques, notamment l’instauration de l'enseignement gratuit pour les filles à tous les niveaux, ainsi que pour les personnes ayant des besoins spécifiques.
État de Kaduna
Sa stratégie sectorielle de l’éducation à moyen terme pour la période 2015-2017 vise notamment à :
État de Kano
Son Plan stratégique de l’éducation s'articule autour de 5 domaines clés :
État de Katsina
Son Plan stratégique du secteur de l’éducation souligne les objectifs politiques stratégiques et les interventions qui répondent aux 5 défis majeurs de son système éducatif que sont :
Les interventions stratégiques comprennent une augmentation de la participation communautaire, du plaidoyer et de la sensibilisation et, pour les enseignants, l’amélioration de la sécurité sociale et une offre de nouvelle formation.
État de Sokoto
Son Plan stratégique du secteur de l’éducation a fixé 4 objectifs prioritaires à savoir :
Le secteur prévoit également 4 domaines clés d'intervention, notamment la construction d'écoles, l'acquisition de matériels pédagogiques essentiels pour l'apprentissage, la fourniture d’équipement et de machines et le renforcement des capacités.
Salles de classe surpeuplées et infrastructures brisées à l'école de Janbulo Islamiyya, à Roni, dans l'État de Jigawa, au Nigéria.
Le programme soutenu par le financement de 20 millions de dollars sert de lien entre l'éducation en situation d'urgence et les activités de résilience et de développement du secteur.
Il cible les États de Borno, Adamawa et Yobe (BAY) et se concentre sur les filles, les enfants déplacés internes, les enseignants, les membres des comités de gestion des écoles ainsi que les communautés hôtes et marginalisées qui souffrent d'un manque d'accès à l'éducation.
Le programme comprend 4 volets :
Le programme cible les écoles publiques gérées par les Conseils d'Etat pour une éducation de base universelle, les ministères de l'Éducation de chaque Etat et le ministère des affaires religieuses.
Tous les montants sont en dollars américains.
Type de financement | Années | Allocations | Décaissements | Agent partenaire | |
Financement accéléré | 2020-2022 | 20 000 000 | 0 | UNICEF | |
---|---|---|---|---|---|
COVID-19 | 2020-2021 | 15 000 000 | 0 | UNICEF | |
Mise en œuvre d'un programme | 2015-2020 | 100 000 000 | 99 968 667 | WB | Rapport d’avancement |
Préparation d'un plan sectoriel | 2019-2020 | 418 000 | 0 | WB | |
2019-2020 | 401 667 | 0 | WB | ||
2013 | 232 961 | 232 961 | WB | ||
Préparation d'un programme | 2020-2021 | 400 000 | 0 | WB | |
2013-2014 | 476 992 | 476 992 | WB | ||
2014 | 78 492 | 78 492 | WB | ||
Total | 137 008 112 | 100 757 112 |
Le PME a également octroyé à la Coalition d'action de la société civile pour l'éducation pour tous (CSACEFA), un financement dans le cadre du Fonds de la société civile pour l’éducation, afin de soutenir son engagement dans le dialogue sur les politiques, notamment en termes de qualité, d’équité, de financement et de réforme dans le secteur de l’éducation.
Les graphiques ci-dessous montrent les progrès globaux réalisés dans le secteur de l'éducation au Nigéria et les données du PME montrent les progrès réalisés par le pays pour 16 des indicateurs suivis dans le cadre de résultats du PME.
Source : Banque mondiale - Données sur l'éducation
Les données sur l'éducation sont compilées par l'Institut de statistique de l'UNESCO à partir des réponses officielles à des enquêtes et à partir de rapports fournis par les autorités de l'éducation de chaque pays.