La Syrie n'est pas encore un pays partenaire mais a reçu des financements avec l'approbation exceptionnelle du Conseil d'administration du GPE.
L'objectif principal du programme d’amélioration de l’équité et de l’apprentissage pour les enfants du nord-est de la Syrie (Improving Equity and Learning: Strengthening Educational Pathways for Children in Northeast Syria, en anglais) est de veiller à ce que les enfants les plus vulnérables apprennent dans des environnements sûrs et protecteurs.
Le programme renferme deux composantes et est mis en œuvre selon une double approche de financement où l'UNICEF et Save the Children servent d'agents partenaires :
1. Mise en œuvre de parcours d'éducation non formelle (ENF). Les quatre parcours comprennent : l'ENF accélérée ; l'éducation communautaire de la petite enfance ; l'éducation des enfants handicapés ; et un programme de remise à niveau.
Le programme identifie des espaces temporaires et soutient des travaux de réhabilitation mineurs pour s'assurer que les centres d'ENF offrent un environnement d'apprentissage propice.
Cette composante vise à atteindre les enfants non scolarisés et les élèves à risque de décrochage et comporte deux sous-composantes :
a) Atteindre les enfants non scolarisés à travers des interventions consistant à :
- Mettre en œuvre un programme d'éducation non formelle accélérée destinés aux adolescents.
- Renforcer les interventions communautaires d'apprentissage précoce pour soutenir la préparation à la scolarité des enfants et de leurs mères, afin qu'ils aient la possibilité de retourner à l'école.
- Soutenir l'inclusion des enfants handicapés dans le système d'ENF.
b) Mettre en œuvre un programme de rattrapage scolaire. Les interventions menées ici ciblent les enfants à risque de décrochage et visent à les amener au niveau attendu pour leur âge ou leur classe. Celles-ci inclus notamment :
- La distribution de matériel d'apprentissage.
- La distribution de supports pédagogiques pour les centres d'apprentissage.
- La formation du personnel éducatif aux premiers secours psychologiques pour interpréter les symptômes de détresse psychosociale et les comportements inhabituels des enfants touchés par la crise.
2. Renforcement des compétences des enseignants en matière d'éducation aux compétences de vie : les enseignants et le personnel éducatif impliqués dans la mise en œuvre de l'ENF acquièrent des compétences pour permettre des méthodes d'enseignement et d'apprentissage participatives et centrées sur l'élève.
