L'éducation en Sierra Leone

Le plan sectoriel de l'éducation 2018-2020 (PSE) a été évalué en juillet 2017 et approuvé par les partenaires de développement en octobre 2017. Le groupe local des partenaires de l'éducation en Sierra Leone, appelé « partenaires de développement de l'éducation », a organisé des réunions trimestrielles ces dernières années pour discuter des progrès réalisés, conformément au plan de travail du PSE et au suivi des indicateurs de performance clés.

Le PSE 2018-2020 a pour objectif de développer une politique d'éducation inclusive et d'équiper au moins 15 % des écoles existantes de rampes d'accès pour les élèves handicapés.

De nombreux enseignants ne sont pas qualifiés. En 2016, 41 % des enseignants et 28 % des enseignantes n'avaient pas de diplôme d'enseignement officiel ou avaient un niveau de qualification inférieur au niveau requis. En 2011, le gouvernement a décidé de mettre en place la TSC (Teaching Service Commission), un organisme public indépendant chargé du recrutement, du développement et de la gestion des enseignants. Il a lancé la Commission en 2016 avec le soutien du projet financé par le GPE.

Blogs et actualités

Légende : Alice Albright pendant un entretien avec le président Julius Maada Bio lors de sa visite en Sierra Leone cette semaine. Crédit: GPE/Ludovica Pellicioli
01 février 2019
Alice Albright, Directrice générale du GPE, est actuellement en Sierra Leone pour le lancement d'un nouveau programme soutenu par le GPE.
Credit: GPE/Kelley Lynch
20 novembre 2018
A l’occasion de la Journée mondiale de l’enfance, passons en revue quelques exemples de la façon dont les pays partenaires du GPE œuvrent chaque jour au respect du droit à l’éducation, afin que...
Membres de l'auditoire lors d'un spectacle présenté par le projet de théâtre pour jeunes au Mali. Crédit: UN Photo/Marco Dormino
01 novembre 2018
À l'occasion de la Journée de la jeunesse africaine, nous souhaitons souligner les efforts des défenseurs de la jeunesse et des activistes africains pour la promotion d'une éducation de qualité pour...

Dernier financement

Une élève montre un globe terrestre du doigt. Sierra Leone

CREDIT: GPE / Stephan Bachenheimer
Objectif de développement: accroître l'accès équitable à l'éducation et améliorer les résultats d'apprentissage pour tous les garçons et toutes les filles dans les écoles maternelles et primaires.
Allocation:17 200 000 $US
Années:2018-2022
Agent partenaire:UNICEF
Décaissements:69 504 $US

Le financement du GPE soutient le programme "Getting it right. Building strong foundations for learning" (bien faire les choses ; construire des bases solides pour l’apprentissage), qui poursuit les objectifs suivants :

  • construire des bases solides pour l'apprentissage grâce à un accès accru à l'apprentissage précoce pour les 3-5 ans
  • améliorer les résultats d'apprentissage en lecture, écriture et calcul pour les élèves de la 1ère à la 3ème année
  • améliorer les systèmes de suivi décentralisé des écoles, de collecte et de gestion des données, créer une unité d'évaluation des apprentissages et accroître la disponibilité de données complètes sur l'analyse sectorielle.

Pour atteindre ces objectifs, le programme entreprend les interventions suivantes :

la composante 1 : se concentre sur l’accroissement du nombre de classes relevant du préscolaire dans les écoles primaires et de l’éducation préscolaire communautaire
la composante 2 : vise à offrir une formation continue aux enseignants des niveaux 1 à 3, en liaison avec la Commission du service d'enseignement nouvellement créée
la composante 3 : vise à rationaliser le mécanisme de collecte de données en intégrant la Situation Room (unités de données spéciales) au SIGE et en mettant en place des systèmes de retour d’informations pour les écoles et les communautés. Cette composante soutient également l'analyse complète du secteur de l'éducation à mener en 2019.
la composante 4 : se concentre sur la gestion du programme, y compris les opérations de supervision de l'UNICEF.

La partie variable du financement se présente comme suit :

  • la dimension équité vise à réduire l’écart d’accès aux services de développement de l’éducation de la petite enfance.
  • la dimension efficacité vise à réduire les taux de redoublement au niveau du primaire
  • la dimension apprentissage vise à améliorer les compétences en lecture et en mathématiques.

Financements

Tous les montants sont en dollars US.

Type de financement Années Allocations Décaissements Agent partenaire  
Mise en œuvre d'un programme 2018-2022 17 200 000 69 504 UNICEF Rapport d'avancement
2014-2017 17 900 000 17 656 156 Banque mondiale Rapport d'avancement
2008-2012 11 691 40- 11 691 406 Banque mondiale Rapport de fin d'exécution
Préparation d'un plan sectoriel 2012 250 000 249 961 Banque mondiale
Préparation d'un programme 2012 207 567 203 908 Banque mondiale
  TOTAL 47 248 973 29 870 935    

Le GPE a également octroyé à Education pour tous la Sierra Leone (EFA SL), un financement dans le cadre du Fonds de la société civile pour l’éducation, afin de soutenir son engagement dans le dialogue sur les politiques, notamment en termes de qualité, d’équité, de financement et de réforme dans le secteur de l’éducation.

Évolution du secteur éducatif

Les graphiques ci-dessous montrent l'évolution générale dans le secteur de l'éducation du pays. Téléchargez ce PDF pour visualiser les progrès du pays concernant les 16 indicateurs du cadre de résultats suivis par le Secrétariat du GPE.

Accès

Taux d’achèvement du primaire

Taux d’achèvement du 1er cycle du secondaire

Taux d’enfants non scolarisés en âge du primaire

Taux d’adolescents non scolarisés en âge du 1er cycle du secondaire

Taux brut d’inscription au préscolaire

Indice de parité entre les sexes pour le taux d’enfants non scolarisés – Primaire et 1er cycle du secondaire

Dépenses publiques pour l’éducation en % du PIB

Ratio élèves/enseignants formés

Enseignants formés

Source: Banque mondiale - Données sur l'éducation
Les données sur l'éducation sont compilées par l'Institut de statistique de l'UNESCO à partir des réponses officielles à des enquêtes et à partir de rapports fournis par les autorités de l'éducation de chaque pays.

Dernière mise à jour 21 mai 2019