L'éducation au Zimbabwe

Une enseignante pose avec ses élèves. Zimbabwe. Crédit : UNICEF Zimbabwe

Partenaire depuis :

Financements reçus : 122 491 855 $US

Éligibilité aux financements du GPE 2025:

  • Multiplicateur
  • Renforcement des capacités du système
  • Transformation du système
  • Accélérateur de l'éducation des filles

Pacte de partenariat

L'éducation au Zimbabwe

Priorité : améliorer l'égalité des genres, l'accès équitable à l'éducation et assurer un enseignement et un apprentissage de qualité.

Autres documents clés

Agence de coordination : Bureau des Affaires étrangères, du Commonwealth et du Développement

Responsable de l'engagement: Daisuke Kanazawa

Ministère de l'éducation
Données du GPE 2025

Transformer l’éducation au Zimbabwe

Au Zimbabwe, près des deux tiers des enfants d'âge scolaire vont à l'école. Leur accès à l’éducation ainsi que la qualité de celle-ci sont souvent liés à l'endroit où ils vivent. Les enfants des zones rurales et reculées ont du mal à accéder à l'éducation, tout comme les enfants handicapés et les enfants de familles qui ne peuvent pas payer les frais de scolarité.

D'autres défis incluent les écoles sous-financées, le manque d'infrastructures et les effets des catastrophes sur les infrastructures. De mauvais résultats d'apprentissage influencent également la décision d'une famille d'envoyer ou non son enfant à l'école.

Le GPE aide le gouvernement et ses partenaires à réaliser un changement transformationnel dans le domaine de réforme prioritaire du Zimbabwe : l'accès équitable à une éducation de qualité pour tous les enfants.

L'augmentation du nombre d'écoles dotées d'infrastructures sûres et appropriées, la mise en place d'un système permettant d'identifier les enfants à risque de décrochage, l'amélioration de la littératie et de la numératie fondamentales pour les apprenants et le renforcement de la capacité des enseignants à dispenser une éducation de qualité contribueront à scolariser davantage d'enfants et à prévenir le décrochage et d'améliorer les résultats d'apprentissage.

L'engagement de financement équitable du Zimbabwe, ciblant le financement des écoles les plus pauvres et les plus marginalisées, est essentiel pour parvenir à un changement à grande échelle.

Parcours de réussite

Zimbabwe

Zimbabwe : Une seconde chance pour Advent d’accéder à l’éducation
  • Au Zimbabwe, les filles issues de milieux ruraux pauvres ont peu de chances de terminer leurs études secondaires, ce qui limite leurs possibilités d'accéder à des moyens de subsistance durables.
  • Le ministère de l'Éducation, avec le soutien du GPE et de la Campagne pour l'éducation des filles (CAMFED), fait évoluer la situation en supprimant les obstacles qui empêchent les filles marginalisées de poursuivre leur scolarité.
  • Grâce à un soutien financier, matériel, pédagogique et aux compétences de vie, plus de 8 300 filles du secondaire poursuivent leur scolarité et se construisent un avenir meilleur.
Lire le récit

Données clés

26 %

des enfants en âge de fréquenter le premier cycle du secondaire ne sont pas scolarisés

58 %

des enfants commencent à apprendre un an avant d'entrer à l'école primaire

98 %

des enseignants du primaire ont les qualifications minimales requises

21 %

des dépenses publiques consacrées à l'éducation

Financements

(dernière mise à jour le 11 novembre 2026)

 

Soutien à la société civile

Dans le cadre de son investissement dans les efforts de plaidoyer et de responsabilité sociale de la société civile, L'Éducation à voix haute du GPE soutient :

  • La Coalition pour l'éducation du Zimbabwe (ECOZI) pour la période 2024-2026. Ce soutien s’inscrit dans la continuité d’un appui antérieur du Fonds de la société civile pour l'éducation (FSCE).
  • Le Transnational Networks Advocacy Capacity strengthened for improved ECDE legislation, policies and measures in Southern Africa (TRANAC) mené par le Zimbabwe Network of Early Childhood Development (ZINECDA) pour la période 2023-2026.
  • Teach for Zimbabwe et Stimulus Africa, Zimbabwe pour la période 2024-2026.
  • Girls Education Advocacy in the Region (GEAR) mené par Students And Youth Working on reproductive Health Action Team (SAYWHAT) pour la période 2021-2024.

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