Riposte à la COVID-19
Allocation : 7 millions $US
Années : 2020-2022
Agent partenaire : Banque mondiale
Document clé :Ce financement de 7 millions de dollars soutiendra :
- la mise en œuvre de campagnes de rentrée des classes, de sensibilisation sur le genre et de contrôle et prévention des maladies ;
- la mise à disposition d'installations de lavage des mains dans les écoles, notamment des kits d'hygiène, du savon, des masques et de l'eau ; et la formation du personnel des infirmeries dans les écoles ;
- l'évaluation des niveaux d'apprentissage des élèves et la mise à disposition de programmes de rattrapage pour ceux qui risquent d'abandonner ;
- le financement des cantines scolaires et des kits d'apprentissage pour les communautés marginalisées, les enfants handicapés et les filles ;
- le développement de partenariats entre les ministères de l'éducation et les stations de radio et de télévision nationales pour créer un environnement propice à l'enseignement à distance ;
- la formation des enseignants aux compétences numériques pour dispenser un enseignement à distance à l'avenir.
Fin mars 2020, le bureau de l'UNICEF au Bénin a également reçu un financement du GPE de 70 000 $ US destiné à soutenir le ministère de l'Éducation dans l'élaboration d'un plan national de riposte au COVID-19. Le financement soutient également la diffusion de cours par la radio et la production d'outils de sensibilisation pour les enfants.
L'éducation au Bénin
S'appuyant sur les objectifs de développement du pays énoncés dans la « Vision Bénin Alafia 2025 » et approuvés par le gouvernement en juin 2018, le nouveau Plan sectoriel de l'éducation (PSE) pour la période 2018-2030 met en avant la vision du gouvernement qui voudrait qu'« En 2030, le système éducatif du Bénin assure à tous les apprenants, sans distinction aucune, l’accès aux compétences, à l’esprit d’entrepreneuriat et d’innovation qui en font des citoyens épanouis, compétents et compétitifs, capables d’assurer la croissance économique, le développement durable et la cohésion nationale ».
Les priorités inscrites dans la Politique éducative en matière d’éducation et de formation s’inspirent des options politiques du pays, avec un accent particulier sur la mise en place de la nouvelle architecture du système éducatif. Ces priorités sont les suivantes :
- Mettre en place une éducation de base universelle de douze ans en application de l’ODD 4. Cela implique des réformes et un meilleur ciblage de l'offre éducative au profit des garçons et des filles en dehors du système scolaire.
- Développer une offre de formation professionnelle adaptée aux besoins du développement économique, en partenariat avec le secteur privé. Cela passera par la diversification des programmes de formation ; l'augmentation des capacités d'accueil et l'amélioration des performances de l'enseignement et de la formation techniques et professionnels ; et la professionnalisation de l'enseignement supérieur.
- Améliorer la qualité des enseignements/apprentissages. Cela consistera en la réformation du dispositif de formation initiale et continue des acteurs du secteur de l’éducation, des enseignants, des formateurs et des encadreurs ainsi que des personnels administratifs et d’orientation pour toutes les composantes du système éducatif.
- Développer une gouvernance plus efficace, plus efficiente et plus inclusive. Cela se fera à travers l’adoption d’un cadre institutionnel et de gouvernance adapté à la nouvelle architecture du système éducatif ; le renforcement de la décentralisation/déconcentration ; l’implication effective du secteur privé, de la société civile et des partenaires au développement et ; la sécurisation, la pacification de l’environnement d’apprentissage pour les enfants et leur préparation au leadership.
Le secteur de l'éducation est géré par trois ministères : le ministère des Enseignements Maternel et Primaire (MEMP), le ministère des Enseignements Secondaire, Technique et de la Formation Professionnelle (MESTFP) et le ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique (MESRS).
Grâce aux précédents financements du GPE, le Bénin collecte, analyse et publie régulièrement des statistiques scolaires, qui sont gérées par la Direction de la programmation et de la prospective du MEMP.
Le groupe local des partenaires de l'éducation (GLPE) aide le gouvernement et tous les partenaires à organiser des revues sectorielles conjointes de manière régulière depuis 2010. Tous les sous-secteurs sont représentés dans le GLPE et participent à la prise des décisions.
Infos et derniers blogs
Dernier financement
Une classe de CE2 à l'école primaire Saka, à Kandi. L'école a reçu un bloc de salles de classe grâce au financement du GPE
Le dernier financement vise à améliorer la qualité de l’enseignement et de l’apprentissage au niveau de l’éducation de base en mettant l’accent sur les premières années de l’école primaire et de renforcer l’équité dans l’enseignement primaire, en particulier dans quatre départements du pays (Alibori, Borgou, Collines et Zou).
Ce financement est versé dans un Fonds commun budgétaire (FCB), auquel d'autres partenaires peuvent contribuer. Le programme comporte 3 composantes :
- La première composante, de portée nationale, vise à améliorer la qualité de l'éducation de base, en appuyant notamment les apprentissages dans les petites classes du cycle primaire et en appuyant une réforme profonde de la formation initiale des enseignants ;
- La seconde composante se propose de renforcer l’équité dans l’enseignement de base dans des régions ciblées. Elle vise à promouvoir un accès équitable à la scolarisation à travers un appui (i) aux élèves en Cours d’Initiation (CI) et de Cours Préparatoire (CP) des écoles primaires publiques des communes les plus défavorisées des départements de l’Alibori et du Borgou ; et (ii) aux enfants handicapés dans les départements du Zou et des Collines et des centres spécialisés d’éducation et de formation ;
- La troisième composante vise à renforcer les prestations des services d’éducation en appuyant le renforcement des capacités des ministères de l’éducation (MEMP et MESTFP), y compris le suivi-évaluation et la gestion du projet.
Financements
Tous les montants sont en dollars américains.
| Type de financement | Années | Allocations | Utilisation | Agent partenaire | |
| COVID-19 | 2020-2022 | 7 000 000 | 0 | WB | |
|---|---|---|---|---|---|
| Mise en œuvre d'un programme | 2020-2024 | 19 400 000 | 13 817 829 | WB | Rapport d'avancement |
| 2014-2018 | 42 030 538 | 42 030 538 | WB | Rapport d'achèvement | |
| 2008-2012 | 75 108 025 | 75 108 025 | WB | Rapport d'achèvement | |
| Préparation d'un plan sectoriel | 2016-2018 | 402 096 | 402 096 | SDC | |
| 2012-2013 | 56 200 | 38 034 | WB | ||
| Renforcement des capacités du système | 2022-2025 | 585 465 | 0 | UNICEF | |
| Préparation d'un programme | 2018-2019 | 198 507 | 198 507 | WB | |
| Total | 144 780 831 | 131 595 029 |
Dans le cadre de ses investissements pour soutenir les efforts de plaidoyer et de responsabilité sociale des organisations de la société civile, l’Éducation à voix haute du GPE soutient :
- la coalition béninoise des organisations pour l'éducation pour tous (CBO-EPT) sur la période 2019-2021. Cette aide s'appuie sur les 11 ans de soutien du Fonds de la société civile pour l'éducation (FSCE) aux coalitions nationales de l'éducation, pour leur engagement dans le dialogue sur les politiques sectorielles de l'éducation ;
- l’ONG Girls Not Brides dans ses efforts pour mobiliser une alliance de plaidoyer dans plusieurs pays partenaires, dont le Bénin, sur la période 2021-2023/24.
Le GPE avait également accordé un financement du FSCE à la coalition béninoise des organisations pour l'éducation pour tous (CBO-EPT) pour soutenir son engagement dans le dialogue sur les politiques sectorielles et renforcer la prise en compte des voix des citoyens dans les programmes de réformes du secteur visant à garantir une éducation de qualité, équitable et mieux financée.