L'éducation en Eswatini

A classroom in Eswatini. Credit: UNICEF Eswatini/2009

Partenaire depuis :

Financements reçus : 5 494 502 $US

Éligibilité aux financements :

  • Multiplicateur
  • Renforcement des capacités du système

Plan sectoriel de l'éducation

Objectif : Améliorer l'accès et la qualité de l'éducation ; renforcer la résilience du système ; et assurer un financement et des dépenses adéquats et équitables.

Autres documents clés

Agence de coordination : Campagne du réseau du Swaziland pour l'éducation (SWANCEFA)

Responsable au GPE : Nooruddin Gulbahar Shah

Ministère de l'éducation
Données du GPE 2025

Transformer l’éducation au royaume d'Eswatini

Le système éducatif d'Eswatini est organisé en quatre niveaux : l'éducation et protection de la petite enfance ; l'enseignement primaire ; l'enseignement secondaire ; l'éducation et la formation post-scolaires (enseignement supérieur inclus) ; et l'enseignement et la formation techniques et professionnels.

L'éducation des adultes/l'apprentissage tout au long de la vie est proposé à ceux qui ne se sont jamais inscrits ou qui ont décroché du système éducatif formel.

L'Eswatini est sur le point d'atteindre l'accès universel à l'enseignement primaire grâce au programme d'enseignement primaire gratuit introduit en 2010 pour réduire les obstacles financiers, physiques et socioculturels à l'éducation.

Le Plan sectoriel de l'éducation 2022-2034 présente les priorités stratégiques à long terme du système éducatif, conformément aux priorités du royaume. Le plan est guidé par une vision globale « d'enfants et de jeunes préparés à la vie grâce à une éducation de qualité, base d'un développement accru du capital social et humain et d'une croissance inclusive ».

Le gouvernement vise à améliorer la qualité de l'éducation en réalisant des progrès dans les domaines suivants :

  1. Amélioration de la qualité de l'éducation et de l'apprentissage des élèves à tous les niveaux ;
  2. Maintien des élèves scolarisés jusqu'au bout des cursus ;
  3. Renforcement des points d'entrée et de sortie du système éducatif ;
  4. Amélioration du développement et de la gestion des enseignants ;
  5. Garantie d'un financement et de dépenses d'éducation adéquats et équitables ;
  6. Renforcement de l'accès ;
  7. Renforcement de la résilience du système (post COVID) et préparation à la prévention des crises futures.

Parcours de réussite

Des élèves du lycée Ka-Schiele à Mbabane, dans leur salle de classe 3 jours après sa réouverture.

En Eswatini, la pandémie de coronavirus a fait de l'apprentissage en ligne la nouvelle norme

Un financement du PME de 70 000 dollars pour la planification du secteur de l’éducation aide l’Eswatini à limiter les risques de perturbations de l'apprentissage des enfants causées par la pandémie de coronavirus. Alors que le pays se prépare à rouvrir les écoles en toute sécurité, les enfants continuent d'apprendre par le biais de la télévision, de la radio et des journaux.

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Financements

(dernière mise à jour le 24 avril 2024)

 

  • Type : Multiplicateur

    Années : 2023 - 2028

    Allocation : 5 000 000 $US

    Utilisation : 652 024 $US

    Agent partenaire : Banque mondiale

Soutien à la société civile

Dans le cadre de son investissement dans les efforts de plaidoyer et de responsabilité sociale de la société civile, L'Éducation à voix haute du GPE soutient :

  • La Campagne du réseau du Swaziland sur l'éducation pour tous (SWANCEFA) pour la période 2020-2023. Ce soutien se base sur un appui antérieur du Fonds de la société civile pour l'éducation (FSCE) ;
  • Le Transnational Networks Advocacy Capacity strengthened for improved ECDE legislation, policies and measures in Southern Africa (TRANAC) mené par le Zimbabwe Network of Early Childhood Development (ZINECDA) pour la période 2021-2023.

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