Tanzanie

Allocation : 1,5 million $ US

Années : 2020-2021

Agent partenaire : UNICEF

Document clé : Requête de financement et document de programme

Ce financement COVID-19 de 1,5 million de dollars soutient :

• la continuité de l'apprentissage avec la mise à disposition de ressources d'apprentissage numériques telles que la radio, la télévision, les plateformes en ligne et les SMS ;
• la distribution de matériel pédagogique imprimé aux élèves des zones vulnérables, l'impression en grande quantité de matériel en braille à distribuer aux élèves malvoyants et la mise à dispostion de l'interprétation en langue des signes pour les cours à la télévision ou par vidéo ;
• la prise en compte de la sécurité des filles, la continuité de leur apprentissage et leur protection contre les violences sexistes, les grossesses et mariages précoces ;
• la mise en place d'une plateforme d'évaluation en ligne avec du matériel d'apprentissage accéléré ;
• la construction de points d'eau et d'assainissement dans les écoles ;
• la formation des enseignants à l'orientation et au counselling des élèves.

Ces interventions sont basées sur le plan de riposte du ministère de l'éducation.

Le Plan de développement de l'éducation de Zanzibar II 2017/2018 - 2021/2022 est la deuxième stratégie sectorielle globale. Il vise à contribuer au développement des compétences et des connaissances des enfants et des jeunes, leur permettre de réaliser leur plein potentiel et contribuer au développement de Zanzibar.

Le programme vise trois objectifs à savoir :

1. Elargir l'accès et l'achèvement d'une éducation de base pertinente et de qualité à tous les enfants, notamment via l'augmentation de l'accès à l'enseignement préscolaire, au second cycle du secondaire, à l'enseignement supérieur et à l'enseignement et à la formation technique et professionnelle.
2. Améliorer les résultats d'apprentissage à tous les niveaux du système, en formant des diplômés compétents et qualifiés pour intégrer le monde du travail.
3. Mettre en place une architecture institutionnelle compatible et instaurer un leadership de haute qualité avec accès à des données et à des recherches de qualité, permettant une gestion et une responsabilisation efficaces et efficiente de l'éducation.

Les interventions spécifiques par sous-secteur sont :

• Education préscolaire et enseignement primaire :
  • augmenter l'accès aux écoles maternelle et primaire, en mettant l'accent sur les zones les plus défavorisées et les enfants
  • améliorer la qualité de l'apprentissage
  • améliorer le leadership et les compétences de gestion à tous les niveaux dans le cadre du processus de décentralisation.
• Enseignement secondaire :
  • accroître l'accès du niveau 1 au niveau 4 pour tous les enfants
  • améliorer la qualité et la pertinence du programme en science, technologie, anglais et mathématiques, afin de répondre aux exigences du marché du travail
  • améliorer le leadership et la gestion des écoles avec des rôles clairement définis pour les communautés, les élèves, les enseignants et les directeurs.
• Enseignement supérieur :
  • assurer l'adéquation entre les compétences des diplômés et les besoins du marché du travail
  • assurer une formation initiale aux enseignants et des formations continues mettant en valeur les meilleures pratiques pédagogiques
  • améliorer la qualité des résultats de la recherche.
• Enseignement et formation technique et professionnel, formation des adultes, apprentissage alternatif et formation continue :
  • assurer une formation adaptée aux exigences du marché, dispensé par des instructeurs bien formés
  • augmenter le taux d'alphabétisation des adultes.
• Qualité et autres questions transversales :
  • examiner et mettre à jour les programmes scolaires de sorte qu'ils réflètent les attentes en termes d'apprentissage et de contenus sensibles au genre
  • offrir des opportunités de perfectionnement professionnel aux enseignants de mathématiques, de sciences et de langue anglaise et en matière de pédagogie axée sur l'enfant
  • introduire les TIC dans l'apprentissage
  • revoir le système d'évaluation des apprentissages
  • assurer une éducation inclusive, afin de permettre à tous les enfants d'aller à l'école
  • élaborer une stratégie globale sur les compétences similaires, la santé scolaire, la nutrition, la santé reproductive et la protection.
• Réforme institutionnelle, leadership et gestion :
  • mettre en place l'architecture appropriée pour assurer l'offre en matière d'éducation de manière décentralisée
  • renforcer les capacités des dirigeants, des gestionnaires et des administrateurs
  • assurer une recherche de qualité pour permettre la prise de décision basée sur des données fiables provenant du Système d’information pour la gestion de l’éducation (SIGE).

Zanzibar a reçu un financement pour la mise en œuvre de 5,76 millions de dollars pour la période 2018-2022.

L’objectif du programme est que « de plus en plus d'enfants commencent l'école primaire au bon âge et après avoir passé deux ans dans une école maternelle ; et que tous les enfants défavorisés (en particulier les enfants issus de mileux ruraux et pauvres et les enfants ayant des difficultés physiques et d’apprentissage) puissent accéder à tous les niveaux de l’éducation maternelle, à l'enseignement secondaire. »

Les objectifs du programme sont les suivants :

1. Accroître le nombre d'enfants ayant l'âge requis et suivant deux années d'éducation préprimaire soutenues par les parents et les communautés. Cet objectif sera atteint en améliorant l'entrée à temps dans les écoles maternelles ; en élargissant l'accès à des programmes préprimaires bien équipés ; en renforçant la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage ; en améliorant les résultats d'apprentissage grâce au rôle parental et à l'engagement de la communauté ; et leadership, gestion et recherche factuelle.
2. Faire en sorte que les écoles et les enseignants respectent les normes en matière d'éducation inclusive, que les activités pédagogiques incluent la mise à jour et la finalisation de la politique éducative, du curriculum et des normes. Cela suppose également d'améliorer l'accès aux infrastructures, aux appareils et au matériel d'assistance ; renforcer la réforme de l'enseignement et les programmes de formation initiale et continue des enseignants ; assurer et surveiller les normes de qualité.
3. Assurer la surveillance et des examens annuels de haute qualité, rapides et fondés sur des preuves. Cet objectif inclut l'amélioration de la gestion du Ministère de l'éducation, la réalisation d'audits annuels et l'organisation d'une revue sectorielle conjointe annuelle.

Le financement de 9,24 millions de dollars récemment octroyé à Zanzibar vient compléter celui approuvé en 2018. Il est constitué d’un financement pour la mise en œuvre d’un programme, de 2,5 millions de dollars issus du fonds à effet multiplicateur du GPE, complété par un financement supplémentaire de près de 24 millions de dollars de l'Agence suédoise de développement et coopération internationale (SIDA), de l'UNICEF, de l'Agence coréenne de coopération internationale (KOICA) et de la Fondation Milele Zanzibar.

Ce financement est destiné à appuyer le second Plan de développement de l'éducation de Zanzibar.

Les 9,24 millions de dollars sont répartis en deux parties : une partie fixe de 4,74 millions de dollars et une autre part (de 4,5 millions de dollars) axée sur les résultats.

L'objectif du programme est d'améliorer l'accès et la qualité de l'enseignement préprimaire et primaire. Le programme soutient la mise en œuvre des nouveaux programmes du préprimaire et du primaire, notamment :

• l'élaboration et la diffusion des programmes et autres documents pédagogiques utiles
• le développement du matériel pour soutenir la mise en œuvre des programmes
• l'obtention et l'impression du matériel d'enseignement et d'apprentissage
• le renforcement du rôle des « Shehia » et des membres des comités de gestion des écoles
• la fourniture d'un soutien pour le suivi, l'évaluation et le plaidoyer.

Les nouveaux programmes viseront des compétences clairement définies pour les enfants, et les enseignants seront formés à la manière de suivre les progrès des élèves par rapport aux résultats attendus. On leur enseignera des stratégies pour soutenir les enfants en difficulté.

Le nouveau programme doit être introduit au courant de l'année scolaire 2021/2022 dans le préprimaire et dans les niveaux 1 et 4 de l’enseignement primaire.

La partie axée sur les résultats du financement sera liée à :

• l’équité. Elle vise à améliorer le nombre d'enfants du niveau 1 du primaire ayant fréquenté l'enseignement préprimaire dans les 6 districts les moins performants
• l’efficacité. Elle vise à réduire les disparités en matière d’affectation des enseignants en développant un cadre de déploiement et en réduisant le ratio élèves/enseignant dans 5 districts sélectionnés
• l’apprentissage. Il s’agira ici d’établir un système d'évaluation de l'apprentissage.

Document de programme