Éthiopie

La composante financement de projets d’investissement finance, à travers une modalité projet, le pilotage de nouvelles activités et l’assistance technique au gouvernement pour assurer une bonne gestion du programme, avec des activités telles que :

• Piloter les innovations EdTech
• Renforcer la résilience à long terme du système éducatif pour répondre aux chocs de type COVID et réintégrer les enfants déplacés dans le système scolaire
• Renforcement des capacités aux niveaux régional et local, y compris sur le nouveau cadre environnemental et social
• Soutien à la gestion de programme
• Gestion de la construction et de l'agrandissement des écoles de manière durable.

Le financement accéléré de 20 millions de dollars soutient le projet d’alimentation scolaire global, inclusif, d’apprentissage et de développement (CHILD-SFP, du sigle en anglais).

L'objectif est de garantir à tous les garçons et toutes les filles un accès équitable à une éducation préscolaire et primaire de qualité, sûre et inclusive, y compris les élèves handicapés, les populations déplacées à l'intérieur du pays et les communautés d'accueil dans 13 des woredas ciblés dans 5 régions (Afar, Amhara, Oromia , Somali et SNNP).

Le programme d'alimentation scolaire constitue la principale intervention, mais le financement soutienr également des activités liées à la mise en place de facilités d'approvisionnement en eau et d'assainissement, le renforcement des capacités des enseignants, des parents, des membres des associations d'enseignants et d'élèves (PTSA) et des responsables des services d'éducation.

Le programme est aligné sur le Plan de réponse humanitaire du pays pour l'année 2020 et comprend trois volets :

1. Améliorer l'accès et la rétention des enfants dans les écoles maternelles et primaires, en particulier les filles, les enfants handicapés, les enfants réfugiés et déplacés
2. Renforcer les systèmes et les capacités pour améliorer la résilience des interventions d'urgence au niveau régional
3. Améliorer les résultats d'apprentissage et de développement des enfants ciblés.

Le programme cible directement 499 écoles dans 13 woredas au profit de 163 021 écoliers (86 521 filles) ; 1 351 enfants handicapés (537 filles) ; 3 935 enseignants (1 498 femmes) ; 2 609 membres du PTSA (1 111 femmes) ; 183 experts et responsables de l'éducation aux niveaux des régions, des zones et des districts (35 femmes) ainsi que 998 cuisiniers. Ces derniers officieront comme membres du comité de formation des écoles qui gère et surveille la mise en œuvre globale du programme. Près de 100 000 membres de la communauté (dont 51 % de femmes) bénéficieront indirectement de ce projet.

Financement du fonds à effet multiplicateur

Le financement du fonds à effet multiplicateur qui s’élève à 20 millions de dollars soutient le Programme général d'amélioration de la qualité de l'éducation pour l'équité (GEQIP-E), comme financement supplémentaire pour l'intégration des réfugiés.

Ce programme de 4 ans bénéficie d'un cofinancement de l'IDA de 55 millions de dollars et du ministère danois des Affaires étrangères (DANIDA) de 5 millions de dollars. Le programme vise à étendre le GEQIP-E aux écoles de réfugiés dans les régions desservant cette cible.

Il se base sur le cadre institutionnel existant et les modalités de mise en œuvre du GEQIP-E auxquels il apporte quelques modifications pour inclure l'agence en charge des personnes réfugiées et rapatriées (ARRA, en anglais) comme partenaire de mise en œuvre.

Ce programme appuie également la politique du gouvernement qui vise à accroître l’accès à une éducation de qualité pour les réfugiés et à les intégrer dans le système éducatif. Il comporte 4 volets :

1. L’harmonisation des services dans les écoles primaires pour réfugiés en améliorant l'accès (tout en le rendant plus équitable) et en soutenant l'extension des services clés aux écoles de réfugiés.
2. L’intégration des personnes réfugiées dans l'enseignement secondaire via la mise en œuvre d’un processus à long terme de transfert des écoles de réfugiés administrées par l'ARRA au ministère de l'Éducation. Les écoles des zones à forte population de réfugiés prépareront des plans d'intégration des réfugiés, en complément aux plans d'amélioration des écoles existants. Elles recevront également des subventions complémentaires à celles existant déjà.
3. La mise en œuvre d’innovations pour relever les principaux défis de l'éducation des réfugiés. Il s’agira ici de :
• Initier une formation aux compétences de vie pour les filles dans toutes les principales zones d'accueil des réfugiés.
• Désigner des femmes réfugiées adultes diplômées du secondaire ou plus qui puissent servir de « guides » aux apprenants dans les écoles pour réfugiés, notamment celles où il y a une grave pénurie d’enseignantes.
• Mettre en œuvre des interventions basées sur les TIC pour l'apprentissage autodirigé dans les principales régions d'accueil des réfugiés, afin d'atténuer les pertes d'apprentissage dues à la COVID-19 et à d'autres facteurs.
4. Le renforcement du mécanisme de financement de projets d'investissement existant en dotant le programme d’un montant supplémentaire de 20 millions de dollars de l'IDA et du DANIDA pour soutenir les activités de renforcement des capacités, notamment :
• la création d'unités nationales et régionales d'intégration des réfugiés.
• le renforcement de la capacité d'harmonisation de l’enseignement et d'intégration de ces derniers.
• la réouverture des écoles de réfugiés à l’issue de la pandémie de COVID-19 en équipant tous les établissements d’enseignement primaire et secondaire dédiés aux réfugiés de points d'eau et d'assainissement à faible coût.