Riposte à la COVID-19

Fin mars 2020, le bureau de l'UNICEF en République kirghize a reçu un financement du GPE de 70 000 $ US pour soutenir le ministère de l'Éducation.

Les fonds ont contribué à développer des platesformes d'apprentissage en ligne et des contenus dans les langues locales pour tous les enfants - notamment les enfants handicapés - pour toutes les matières et tous les niveaux d'enseignement, sur la base des programmes en vigueur dans toutes les classes.

Le financement a également soutenu l'élaboration de programmes sensibles au genre pour les personnes intervenant dans les différents types d'activités d'apprentissage et de jeux à faire à la maison, diffusés à la radio, à la télévision et sur des supports papier.

L'éducation en République kirghize

La Stratégie de développement de l'éducation 2020 (SDE 2012-2020) a été officiellement approuvée en 2012. Elle comprenait un plan d'action chiffré pour la période 2012-2014. La stratégie a été alignée sur les objectifs du Millénaire pour le développement (OMD) en matière d'éducation, et sur la base de travaux analytiques approfondis et de larges consultations avec les parties prenantes. Elle a été formellement évaluée sur la base des lignes directrices du GPE et approuvée par les partenaires au développement en 2013.

Le Ministère de l'éducation et de la science entame le processus de mise à jour de sa stratégie de développement de l'éducation, afin de l'arrimer aux objectifs de développement durable (ODD), et projette une vision à plus long terme, au-delà de 2020. Etant donné que la SDE est en cours de mise en œuvre, sa révision apportera un changement pour examiner comment elle fonctionne, intégrer les leçons apprises et tenir compte des changements dans l'environnement politico-économique.

Depuis 2012, des progrès ont été accomplis et une expérience considérables acquise en termes d'extension de la couverture du préprimaire, la quasi totalité des enfants du préprimaire ayant bénéficié d'au moins une année d'enseignement. Des programmes d'études axés sur les compétences ont été introduits au niveau du primaire, et des révisions des programmes du niveau du secondaire sont en voie d'achèvement.

La gestion du budget de l'éducation, notamment les mouvements des fonds, a été transférée du ministère des Finances (MinFin) au ministère de l'Éducation, qui a décentralisé les responsabilités budgétaires importantes au niveau des régions. Le financement par habitant pour déterminer les budgets scolaires a été déployé à l'échelle nationale. Le processus de révision permettra au ministère d'évaluer les progrès, d'affiner les stratégies, de combler les lacunes et d'aligner les étapes pour atteindre les objectifs fixés pour 2020 et les objectifs de développement durable.

Des élections parlementaires ont eu lieu en octobre 2015, conduisant à la nomination d'un nouveau ministre de l'éducation et de la science (MES). Bien qu'on observe une large continuité dans les stratégies de développement du gouvernement à travers la Stratégie nationale de développement durable, le gouvernement a fixé de nouveaux objectifs pour les secteurs sociaux dans le contexte des Objectifs de développement durable des Nations Unies (ODD); et met davantage l'accent sur l'emploi et la formation technique.

Le MES est désireux de mettre en place des plans d'action pour la période 2017-2020, alignés sur une SDE actualisée, et en étroite collaboration avec les partenaires au développement.

Le système éducatif de la République kirghize est confronté à plusieurs défis. Parmi ceux-ci figurent l'inadéquate allocation des ressources et l'inadéquate gestion financière, les inégalités des résultats d'apprentissage entre les régions géographiques, les très faibles niveaux de couverture des écoles maternelles et une pénurie d'enseignants et de matériel didactique.

La stratégie énonce 12 objectifs à atteindre d’ici 2020 (sa révision pour la période 2017-2020 est en cours) :

  1. intégrer la majorité des enfants en âge préscolaire seront dans des écoles maternelles.
  2. assurer l'accès à l'enseignement général et secondaire de base de haute qualité pour tous, indépendamment du statut socio-économique, de l'origine ethnique, de la religion ou du sexe.
  3. offrir la possibilité de choisir des spécialisations pour les diplômés des établissements de base de l'enseignement général.
  4. assurer un développement des compétences professionnelles alignées sur le marché du travail actuel ainsi que sur les intérêts et les besoins de la population.
  5. favoriser la création de conditions d’apprentissage continu et tout au long de la vie.
  6. assurer le développement du partenariat social et la participation proactive des employeurs dans le système et le processus éducatifs.
  7. introduire la méthode d'apprentissage basée sur les compétences visant à améliorer les compétences en communication, analyses et prises de décision.
  8. assurer la transition vers un système de crédit dans le processus de scolarisation, afin d’assurer la mobilité et la flexibilité aux étudiants, combinant travail et études dans les établissements de l'enseignement supérieur.
  9. assurer la préservation de la diversité culturelle et linguistique ainsi que de la tolérance dans l'environnement éducatif.
  10. assurer le soutien au financement de l'éducation provenant de sources multiples et la distribution équitable des ressources financières.
  11. assurer le développement de la planification stratégique et de systèmes de gestion de l'éducation basés sur la collecte de données et des techniques d’analyse.
  12. mettre sur pied un système de suivi et d'évaluation pour améliorer systématiquement le système d'éducation.

Infos et derniers blogs

Dernier financement

Des enfants dans une salle de classe dans le cadre d’un programme de préparation préscolaire. République kirghize, mars 2018.

Des enfants dans une salle de classe dans le cadre d’un programme de préparation préscolaire. République kirghize, mars 2018.

CREDIT: Ministère de l'éducation, République kirghize.
Objectif de développement: améliorer et rendre l'accès à une éducation préscolaire de qualité plus équitable.
Allocations: 5 000 000 $US
Années: 2021
Agent partenaire: WB
Utilisation: 0 $US

Le programme, baptisé Renforcer les bases pour un meilleur apprentissage et financé à hauteur de 5 millions de dollars par le GPE entend contribuer au développement du capital humain en renforçant les bases de l'apprentissage, notamment en améliorant l'accès à l'éducation préscolaire pour les enfants des ménages les plus vulnérables et en améliorant leur préparation à la scolarité.

Ce programme tire parti du succès du précédent programme financé par le GPE et complète le projet Learning for the Future (financé à hauteur de 50 millions de dollars) et récemment approuvé par l'Association internationale pour le développement.

Il prévoit de créer des jardins d’enfants au niveau communautaire et d’améliorer l’efficacité des pratiques d’enseignement et d’apprentissage au niveau de la maternelle à travers des programmes de développement professionnel des enseignants.

Pour soutenir l'apprentissage, le programme vise à :

  • Accroître le nombre d'enfants de 3 à 5 ans inscrits dans des programmes d'éducation préscolaire dans les communautés ciblées
  • Améliorer le développement des enfants dans quatre domaines : la santé physique et le bien-être ; les compétences sociales ; la maturité émotionnelle et les compétences en langage et communication
  • Améliorer la politique et le financement pour une meilleure efficacité du système.

Le programme comprend trois volets :

  1. Élargir l’accès à l’enseignement maternel aux enfants vivant dans des zones mal desservies en établissements relevant du préscolaire. Le but est d’améliorer l'équité en termes d’accès à une éducation préscolaire de qualité dans les zones rurales pauvres. Ce volet consistera à :
    • créer 60 nouveaux écoles maternelles communautaires pour faciliter la scolarisation de près de 5 000 enfants âgés de 3 à 5 ans. Les zones où les niveaux d'accès aux services d'éducation et de protection de l’enfance (EPE) est inférieur à la moyenne rurale nationale seront prioritaires.
    • fournir du mobilier, des équipements, du matériel didactique et assurer la formation des enseignants dans chaque nouvelle école maternelle.
    • inciter les parents et les autres familles de la communauté à promouvoir la lecture de livres d'histoires, en s'appuyant sur le succès des programmes de la Fondation Aga-Khan et de l'UNICEF.
  1. Améliorer l'efficacité de la politique et du système éducatif en fournissant une assistance technique dans divers domaines de l'éducation préscolaire. Cela comprend la révision des programmes, le développement des compétences des enseignants, la diffusion des meilleures pratiques pour améliorer l'efficacité de la gestion de l'espace physique, la révision du cadre juridique sur le financement des écoles maternelles en fonction du nombre d’habitants de chacune des localités concernées et l'amélioration des systèmes de suivi et d’évaluation.
  2. Impliquer toutes les parties prenantes dans la mise en œuvre et le suivi du projet. Les parties prenantes aideront à la mise en œuvre des activités, en fournissant notamment aux parents des informations sur l'importance du développement précoce des enfants et en effectuant un suivi communautaire par le biais de tableaux de bord communautaires.

Financements

Tous les montants sont en dollars américains.

Type de financement Années Allocations Utilisation Agent partenaire  
Multiplicateur 2021 5 000 000 0 WB  
Mise en œuvre d'un programme 2014-2018 12 699 459 13 223 883 WB Rapport de fin d'exécution
2011-2012 5 908 730 5 908 730 WB Rapport de fin d'exécution
2007-2010 8 990 278 8 990 278 WB  
Préparation d'un plan sectoriel 2017-2018 500 000 398 393 WB  
Préparation d'un programme 2017-2021 400 000 399 775 WB  
2013 192 023 192 023 WB  
  Total 33 690 490 29 113 082    
Dernière mise à jour : 27 juillet 2021

Dans le cadre de ses investissements pour soutenir les efforts de plaidoyer et de responsabilité sociale des organisations de la société civile, l’Éducation à voix haute du GPE soutient l’Association pour le développement de l'éducation au Kirghizistan sur la période 2019-2021.

Cette aide s'appuie sur les 11 ans de soutien du Fonds de la société civile pour l'éducation (FSCE) aux coalitions nationales de l'éducation, pour leur engagement dans le dialogue sur les politiques sectorielles de l'éducation.

Le GPE avait également accordé un financement du FSCE à l’Association pour le développement de l'éducation au Kirghizistan pour soutenir son engagement dans le dialogue sur les politiques sectorielles et renforcer la prise en compte des voix des citoyens dans les programmes de réformes du secteur visant à garantir une éducation de qualité, équitable et mieux financée.

Évolution du secteur éducatif

Les graphiques ci-dessous montrent les progrès globaux réalisés dans le secteur de l'éducation en République kirghize et les données du GPE montrent les progrès réalisés par le pays pour 16 des indicateurs suivis dans le cadre de résultats du GPE.

Taux d’achèvement du primaire

Taux d’achèvement du 1er cycle du secondaire

Taux d’enfants non scolarisés en âge du primaire

Taux d’adolescents non scolarisés en âge du 1er cycle du secondaire

Taux brut d’inscription au préscolaire

Indice de parité entre les sexes pour le taux de non-scolarisation

Dépenses publiques pour l’éducation en % du PIB

Ratio élèves/enseignants formés

Enseignants formés

Source : Banque mondiale - Données sur l'éducation
Les données sur l'éducation sont compilées par l'Institut de statistique de l'UNESCO à partir des réponses officielles à des enquêtes et à partir de rapports fournis par les autorités de l'éducation de chaque pays.

Dernière mise à jour 27 mai 2021