Riposte au COVID-19

Allocation : 3,5 millions $ US

Années : 2020-2021

Agent partenaire : Banque mondiale

Documents clés :

Le financement de 3,5 millions de dollars soutient :

  • la mise en œuvre de programmes éducatifs via la radio, la télévision et les téléphones mobiles ;
  • la distribution de kits pédagogiques aux communautés les plus vulnérables en priorité ;
  • la formation des enseignants à la dispensation de contenus éducatifs sur les plateformes d'apprentissage à distance ;
  • la mise à disposition d'un soutien spécialisé aux enfants handicapés à travers des appels téléphoniques, un soutien psychosocial à distance et du matériel d'apprentissage adapté (des documents en braille par exemple pour ceux atteints de déficience visuelle) ;
  • la mise en place d'une plateforme d'apprentissage en ligne pour servir de référentiel pour tous les supports d'apprentissage ;
  • la distribution de routeurs Internet et de radios dans les écoles ;
  • la distribution de repas scolaires aux ménages abritant des écoliers ;
  • le nettoyage des écoles et la rénovation des établissements de santé ;
  • un programme d'apprentissage accéléré pour que les élèves puissent rattraper leur retard. Cela inclue également un programme de soutien psychosocial aux élèves et aux enseignants ;
  • la mise en œuvre d'une campagne de sensibilisation du public pour promouvoir une bonne hygiène et le lavage des mains à l'école. Elle sera également le moyen de diffuser des messages critiques sur la santé, la sécurité et l'apprentissage à la fois pendant la crise de COVID-19 et après le retour des enfants à l'école.

Ces interventions sont basées sur le plan de riposte du ministère de l'éducation

Fin mars 2020, le bureau de l'UNICEF en Gambie a également reçu un financement du PME de 70 000 $ US pour aider le ministère de l'Éducation dans sa riposte à la pandémie.

Les fonds ont permis de doter les écoles de trousses d'hygiène de base, d'enregistrer et de diffuser à la radio et à la télévision des programmes d'enseignement à distance afin de soutenir l'apprentissage à domicile, et de fournir du matériel d'apprentissage à distance aux écoles.

L'éducation en Gambie

Au cours des 15 dernières années, le ministère de l'Education de base et de l'enseignement secondaire a mis l'accent sur l'amélioration de l'accès, de l'équité, de la qualité et de la pertinence de l'éducation, ainsi que sur l'amélioration de la gestion du secteur. Grâce à ces efforts, davantage d’enfants vont à l’école, les infrastructures scolaires ont été améliorées, le nombre d’enseignants a augmenté et ces derniers ont été mieux soutenus grâce à des formations pédagogiques.

Bien que le pays ait réalisé des progrès considérables au début de la décennie, les indicateurs clés du secteur de l'éducation ont stagné au cours des cinq dernières années, et le système est confronté à plusieurs problèmes liés à l'accès, à l'équité, aux résultats de l'apprentissage et à l'efficacité.

Le Plan stratégique du secteur de l’éducation 2016-2030 représente une étape cruciale dans l’articulation des priorités du pays et de sa vision en matière d’éducation, couvrant tous ses sous-secteurs, de la petite enfance à l’enseignement supérieur, et incluant des stratégies spécifiques pour améliorer l’équité, l’efficacité et les résultats de l’apprentissage.

Le plan, évalué en août 2017, a été approuvé par le groupe local des partenaires de l'éducation en novembre 2017.

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Une jeune gambienne

Une jeune gambienne

CREDIT: Allan Hopkins
Objectif de développement: accroître l'accès au développement de la petite enfance et à l'éducation de base et améliorer la qualité de l'enseignement et de l'apprentissage.
Allocations: 5 300 000 $US
Années: 2018-2022
Agent partenaire: Banque mondiale
Décaissements: 4 935 970 $US

Le programme d'appui au secteur de l'éducation (ESSP), financé en partie par le GPE à hauteur de 5,3 millions de dollars, vise à accroître l'accès à l'éducation de base. Ceci passe par l'amélioration des infrastructures scolaires, la mise en place de programmes de la deuxième chance et de transferts d'argent conditionnés, et la mise en place d'interventions pour l'amélioration de la qualité telles que la réforme des programmes, la distribution de manuels scolaires, l'élaboration de normes et la formation des enseignants, le renforcement du SIGE et le suivi des résultats d'apprentissage. Le programme renferme trois composantes.

La composante 1 a pour objectif d’améliorer l’accès à l’éducation de base et à la petite enfance en construisant des salles de classe pour la maternelle et les premiers niveaux de l’enseignement primaire ; de mettre en place un petit fonds destiné aux changements dont auraient besoin les enfants à besoins spécifiques ; de proposer des moyens de transports du domicile à l'école pour les enfants des communautés ciblées ; de mettre en place un programme d’incitation ciblé dans certains districts ; d'élargir le soutien aux écoles coraniques ; de mettre à l'essai d'un programme d'éducation de la deuxième chance ; et de mener des campagnes de sensibilisation et des consultations.

La composante 2 vise à améliorer la qualité de l’enseignement et de l’apprentissage par la révision séquencée du programme d’études de la petite enfance à la neuvième année de scolarisation, en mettant l’accent sur l'enseignement des sciences, des technologies, l’ingénierie et les mathématiques (STEM), ainsi que sur l’anglais ; l'élaboration d'un cadre stratégique cohérent pour la formation et la gestion des enseignants, afin d'améliorer leur efficacité, ainsi que par un soutien ciblé aux efforts de recrutement et de déploiement de ceux-ci.

La composante 3 a pour objectif de fournir un appui technique et institutionnel en améliorant le système de mise en œuvre continue de l’évaluation des résultats d’apprentissage, en renforçant les systèmes de données, en finançant un ensemble d’indicateurs de prestation de services et en renforçant la capacité d’appuyer des politiques axées sur les données au niveau national.

Financements

Tous les montants sont en dollars américains.

Type de financement Années Allocations Décaissements Agent partenaire  
COVID-19 2020 3 500 000 0 Banque mondiale  
Mise en œuvre d'un programme 2018-2022 5 300 000 4 935 970 Banque mondiale Rapport d'avancement
2014-2018 6 900 000 6 897 233 Banque mondiale Rapport d'avancement
2009-2013 27 998 912 27 998 912 Banque mondiale Rapport de fin d'exécution
2006-2008 9 400 000 9 400 000 Banque mondiale  
2004-2005 4 000 000 4 000 000 Banque mondiale  
Préparation d'un plan sectoriel 2020-2023 600 000 0 Banque mondiale  
2016-2018 320 732 320 732 Banque mondiale  
2012-2014 249 717 249 717 Banque mondiale  
Préparation d'un programme 2020-2021 100 000 0 Banque mondiale  
2017-2018 199 800 199 800 UNICEF, Banque mondiale  
2013-2014 195 341 195 341 Banque mondiale  
  Total 58 764 502 54 197 705    
Dernière mise à jour : 10 septembre 2020

Le GPE a également octroyé au Réseau de la campagne pour l’éducation pour tous en Gambie (EFANet), un financement dans le cadre du Fonds de la société civile pour l’éducation, afin de soutenir son engagement dans le dialogue sur les politiques, notamment en termes de qualité, d’équité, de financement et de réforme dans le secteur de l’éducation.

Évolution du secteur éducatif

Les graphiques ci-dessous montrent les progrès globaux réalisés dans le secteur de l'éducation en Gambie et les données du PME montrent les progrès réalisés par le pays pour 16 des indicateurs suivis dans le cadre de résultats du PME.

Primary Completion Rate (%)

Taux d’achèvement du 1er cycle du secondaire

Taux d’enfants non scolarisés en âge du primaire

Taux d’adolescents non scolarisés en âge du 1er cycle du secondaire

Taux brut d’inscription au préscolaire

Indice de parité entre les sexes pour le taux d’enfants non scolarisés – Primaire et 1er cycle du secondaire

Public Expenditure on Education as Share of GDP (%)

Ratio élèves/enseignants formés

Teachers Trained (%)

Source : Banque mondiale - Données sur l'éducation

Les données sur l'éducation sont compilées par l'Institut de statistique de l'UNESCO à partir des réponses officielles à des enquêtes et à partir de rapports fournis par les autorités de l'éducation de chaque pays.

Dernière mise à jour 12 juin 2020