L'accélération des effets du changement climatique transforme profondément les conditions dans lesquelles les enfants accèdent à l’éducation et apprennent.

Par le biais de financements, d'un appui technique et de partenariats, le GPE œuvre au renforcement des systèmes éducatifs afin qu'ils puissent résister aux effets du changement climatique et renforcer leur résilience.

Depuis 2021, les pays partenaires du GPE ont évité jusqu’à 2,5 milliards de dollars de dommages potentiels liés aux phénomènes climatiques.

Grâce à la campagne de financement actuelle « Multiplier les possibles », un GPE entièrement financé pourrait permettre aux pays partenaires d'économiser 7,7 milliards de dollars d'ici 2030 en finançant la construction d'écoles et de salles de classe résilientes face au changement climatique.

Mettre en place des systèmes éducatifs intégrant le climat

Les écoles peuvent être de puissants vecteurs de résilience : elles assurent la sécurité des enfants en cas de catastrophe, inculquent aux communautés des connaissances sur le climat et soutiennent les efforts de relèvement.

Malgré ce potentiel, l'éducation ne reçoit encore qu'une faible part des financements pour la lutte contre le changement climatique, représentant seulement 1,5 % des financements de l’action climatique mondiaux en 2021.

Le GPE est particulièrement bien placé pour promouvoir l'adaptation au changement climatique et l'action climatique par le biais de l'éducation, les pays partenaires accordant une importance croissante aux initiatives qui associent éducation et climat.

Dans le cadre de son plan stratégique quinquennal, le GPE 2030, le Partenariat mondial pour l’éducation renforcera son soutien aux pays partenaires afin d’intégrer les risques climatiques dans la planification, le financement et la prestation du secteur de l'éducation, tout en veillant à aligner les investissements dans l'éducation sur les politiques climatiques plus larges et les objectifs nationaux d'adaptation.

• Dans le cadre de l'Initiative pour des systèmes éducatifs intégrant le climat, le GPE apporte son soutien à dix pays partenaires du Pacifique grâce à une approche régionale coordonnée, étroitement alignée sur le Cadre régional océanien de l'éducation. Cette initiative, financée en partie par un financement de 14,9 millions de dollars du GPE et mise en œuvre en collaboration avec les responsables des systèmes éducatifs du Pacifique, vise à renforcer l'analyse des risques climatiques et la planification du secteur de l'éducation. Elle contribue également à l’élaboration d’orientations techniques pour des écoles plus sûres et plus vertes, soutient l’intégration des enjeux climatiques dans les programmes scolaires ainsi que dans la formation professionnelle continue des enseignants, et renforce la capacité des ministères à exploiter les possibilités de financement de l’action climatique.
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• Dans le cadre de la même initiative, le Népal a participé à un atelier organisé par son ministère de l'Éducation, l'UNESCO et l'Institut international de planification de l'éducation (IIPE) de l'UNESCO afin de renforcer les capacités des responsables gouvernementaux à exploiter les données climatiques pour identifier les écoles vulnérables aux risques climatiques et les moyens d’assurer la continuité de l'apprentissage des enfants en cas de chocs climatiques. Premier d'une série d'ateliers, cet événement a réuni des autorités éducatives et des agences spécialisées dans les questions climatiques afin d'examiner les données disponibles sur l'éducation et le climat, et de réfléchir à la manière de les utiliser conjointement afin de soutenir la planification et de renforcer la coordination entre les secteurs du climat et de l'éducation.
• Trois ans après le passage du cyclone Freddy, le ministère de l'Éducation du Malawi a élaboré des procédures opérationnelles normalisées à l’intention des écoles, traduites dans les langues locales et adaptées aux enfants. Elles sont axées sur la préparation, l'évacuation en toute sécurité et la continuité de l'éducation en cas de catastrophes climatiques (inondations, cyclones et vagues de chaleur). Le Malawi est l'un des premiers pays partenaires du GPE à participer à l'Initiative pour des systèmes éducatifs intégrant le climat.
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• Dans le cadre de cette initiative, le ministère de l'Éducation de la République démocratique populaire lao a également organisé, en partenariat avec Save the Children, un atelier visant à renforcer les capacités du personnel gouvernemental en matière d'éducation intégrant les considérations climatiques, de réduction des risques de catastrophe et de préparation aux situations d'urgence. L’atelier a également contribué à mieux faire connaître les politiques et les engagements existants dans ces domaines. Il a favorisé une meilleure coordination de la réponse d'urgence face au changement climatique et aux catastrophes au sein du secteur de l’éducation du pays.
• Dans les Caraïbes, cinq pays partenaires du GPE progressent dans la prise en compte des risques climatiques grâce à l’Initiative pour des systèmes éducatifs intégrant le climat. Avec un appui technique supplémentaire de l'IIPE de l'UNESCO, la Dominique, la Grenade, le Guyana, Sainte-Lucie et Saint-Vincent-et-les-Grenadines renforcent leurs systèmes d’information afin de recueillir et d’exploiter des données climatiques essentielles pour le secteur de l'éducation, notamment dans le cadre d’analyses nationales des risques climatiques. Ces pays élaborent également des plans nationaux d'adaptation pour le secteur de l'éducation. En parallèle, les pays partenaires mobilisent des financements pour la lutte contre le changement climatique en faveur de l'éducation, grâce au soutien de conseillers financiers du Réseau d'accès à la Finance Climat (Climate Finance Access Network).
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• Les Tonga, l'un des pays les plus vulnérables du monde aux aléas climatiques, sont régulièrement confrontés à des cyclones, des tsunamis et à l'élévation du niveau de la mer, qui menacent les écoles, perturbent l'apprentissage et mettent les enfants en danger. Le gouvernement a fait de la résilience climatique dans l'éducation une priorité nationale, s'attachant à protéger les infrastructures éducatives, à intégrer l’éducation au changement climatique dans les programmes scolaires et à veiller à ce que les enseignants et les élèves disposent des connaissances et des compétences nécessaires pour faire face aux chocs climatiques. Avec le soutien du GPE et de ses partenaires dans le cadre de l'initiative BRACE (Building the Climate Resilience of Children and Communities through the Education Sector), les Tonga renforcent leur système éducatif afin d’assurer la continuité de l’apprentissage en période de crises et de permettre aux écoles de servir d'espaces sûrs au service des communautés.

Adapter l'éducation à un climat en mutation

Le financement de l'éducation demeure essentiel pour atténuer l'impact des chocs climatiques sur les opportunités offertes aux enfants et aux jeunes d'aujourd'hui.

Alors que les sociétés sont transformées par les phénomènes climatiques, parallèlement aux évolutions technologiques et aux changements démographiques, les systèmes éducatifs doivent évoluer pour doter les apprenants des compétences, de l'adaptabilité et de la résilience nécessaires pour réussir au 21^e siècle.

En investissant ensemble dans l'éducation et l’action climatique, nous pouvons jeter les bases d'un monde plus stable et plus prospère pour tous.

Lire le rapport sur l'état d'avancement 2025 de l'Initiative pour des systèmes éducatifs intégrant le climat (en anglais).

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• Bangladesh/Nigéria
• Cambodge et Malawi
• Kenya
• Sierra Leone
• Tanzanie
• Zambie